青春期是"人生歷程的十字路口",男女生在心理方面的最大變化,就反映在性心理領(lǐng)域里。然而,受傳統(tǒng)思想和客觀條件的限制,我國青少年性心理教育方式一直較為單調(diào)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的開放性和平等參與性,能有效避免傳統(tǒng)性教育課堂的尷尬沉悶,讓性心理教育事半功倍。 

【文章來源】：科技資訊. 2018,16(28)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 教學(xué)分析
    1.1 課程分析
    1.2 學(xué)情分析
    1.3 教學(xué)目標(biāo)
    1.4 教學(xué)重難點
2 教學(xué)策略
3 教學(xué)過程
    3.1 課前準(zhǔn)備
    3.2 課中實施
    3.3 課后延伸
4 教學(xué)效果
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關(guān)于青春期教育的再認識[J]. 楊曉會.  教師. 2015(30)
[2]運用信息技術(shù),為“青春期”教學(xué)“減負增效”[J]. 張琳駿.  中學(xué)生物學(xué). 2013(06)
[3]信息技術(shù)環(huán)境下心理健康教育課程教學(xué)實效性探索[J]. 李青.  中小學(xué)電教. 2013(Z1)



本文編號：2987885