本文主要闡述的是計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)用的方方面面，尤其是在課堂上外語教學(xué)和學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)，顧名思義，是指在語言學(xué)習(xí)過程中使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。麥克?利維定義其為“在語言教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中對計(jì)算機(jī)應(yīng)用的研究”。計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)很早就已出現(xiàn)，并廣泛應(yīng)用于教學(xué)和學(xué)習(xí)中，因此進(jìn)行這方面研究是必要的并且值得的。本文共分為五部分，第一部分主要介紹的是計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)的定義、歷史發(fā)展及其經(jīng)歷的三個(gè)階段。此部分可以使讀者明確計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)源于語言教學(xué)及學(xué)習(xí)中使用的媒體教學(xué)法，同時(shí)也可以對其有初步的了解。第二部分則是計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。理論基礎(chǔ)也有一個(gè)發(fā)展過程，即從行為主義，經(jīng)歷認(rèn)知主義，最后是建構(gòu)主義的發(fā)展過程。接下來的部分是計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)的應(yīng)用，此部分為文章中最重要的部分，也是理論聯(lián)系實(shí)際的部分。第四部分是課堂教學(xué)中的實(shí)例及其評估。最后一部分闡述了計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)還向外語教師提供了必要的可行性建議。從整篇文章中，我們可以了解到計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中只是一種工具，計(jì)算機(jī)技術(shù)對于語言教學(xué)和學(xué)習(xí)來說，并不是萬靈藥, 它需要大量時(shí)間和金錢的投入，同時(shí)使用... 

【文章來源】：電子科技大學(xué)四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
1. Introduction
    1.1 Media
        1.1.1 Auditory media
        1.1.2 Visual or audiovisual media
    1.2 Computer-assisted Language Learning（CALL）*
        1.2.1 Concepts of CALL
        1.2.2 Brief history of CALL
        1.2.3 Different stages of CALL
    1.3 Summary
2. Theoretical basis of CALL
    2.1 General description
    2.2 Behaviorism
    2.3 Cognitivism
    2.4 Constructivism
        2.4.1 Cognitive constructivism
        2.4.2 Social constructivism
    2.5 Summary
3. Approaches to CALL applications
    3.1 Behavioristic approach
    3.2 Communicative approach
    3.3 Integrative approach
        3.3.1 Multimedia
        3.3.2 Internet
    3.4 Constructivistic approach
    3.5 Summary
4. Empirical practice and evaluation
    4.1 General description
    4.2 Reading
        4.2.1 Background and survey of research
        4.2.2 The reading process
        4.2.3     Analysis of computer-based reading instructional programs and research studies
        4.2.4 Implications and potential of CALL in the reading class
        4.2.5 Summary
    4.3 Summary
5. Conclusion
    5.1 Advantages and disadvantages of CALL
        5.1.1 Advantage
        5.1.2 Disadvantage
    5.2 Key to successful use of technology
    5.3 Fundamentals of the CALL use for foreign language teachers
        5.3.1 Barriers to the CALL use
        5.3.2 Guidelines to the CALL use
        5.3.3 Directions to combine computer technology into classroom
    5.4 Summary
Bibliography:
Publications:



本文編號：2986574