發(fā)布時(shí)間：2021-01-17 22:24

　　建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是新舊知識(shí)體系的重構(gòu)與再造,是信息化背景下翻轉(zhuǎn)課堂形成的理論基礎(chǔ)與發(fā)展啟示。翻轉(zhuǎn)課堂是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源與教育結(jié)合的教學(xué)范式,其對(duì)教師依賴性的弱化與建構(gòu)主義所強(qiáng)調(diào)的知識(shí)符號(hào)性具有一脈相承的關(guān)系。因此,在分析知識(shí)建構(gòu)理論內(nèi)核的基礎(chǔ)上,對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行了分析與探索,進(jìn)而對(duì)教育發(fā)展的多元認(rèn)知提供一定的思路和借鑒。 

【文章來源】：中國成人教育. 2018,(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、創(chuàng)新課程設(shè)置, 提升知識(shí)構(gòu)建影響力
二、創(chuàng)新教學(xué)資源, 促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化效率
三、增加知識(shí)遷移性, 提升學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]促進(jìn)研究生深度學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)與實(shí)施[J]. 陳明選,張康莉.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2016(05)
[2]信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J]. 宋美喆.  湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(03)
[3]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中促進(jìn)知識(shí)深層建構(gòu)的交互模式設(shè)計(jì)[J]. 金濤.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2015(05)
[4]在線學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)行為對(duì)知識(shí)建構(gòu)的影響[J]. 陳鵬宇,馮曉英,孫洪濤,陳麗.  中國電化教育. 2015(08)



本文編號(hào)：2983701