MOOC平臺的出現(xiàn)給當前大學教學模式提供了一種新的教學方式,對傳統(tǒng)課堂教學方式進行了有效補充。自2012年MOOC出現(xiàn)后,許多大學課程教學都和MOOC相結(jié)合,在教學質(zhì)量、教學方法和教學成果上都起到推進作用。以"軟件工程"課程為實踐對象,將MOOC方法應(yīng)用于該課程,充分發(fā)揮MOOC在多元化教學過程中的優(yōu)勢,提高學生對知識的理解、實驗及運用中的實踐能力。 

【文章來源】：黑龍江科學. 2018,9(23)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 MOOC介紹
2 基于MOOC的多元化軟件工程模式
    2.1 多元化軟件工程學習模式
    2.2 MOOC多元化教學模式
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]結(jié)合MOOC的混合式軟件工程課程教學[J]. 李蓉,葉俊民,楊艷.  計算機時代. 2016(12)
[2]多元智能實踐教學在民辦教學中的應(yīng)用[J]. 常大俊.  科技風. 2016(18)
[3]Authorware在電路實驗指導課件中的應(yīng)用[J]. 常穎.  電腦編程技巧與維護. 2016(14)



本文編號：2983032