在對醫(yī)護工作崗位對英語教學的需求調(diào)查的基礎(chǔ)上,針對傳統(tǒng)醫(yī)護英語教學的存在的問題,嘗試討論了醫(yī)學高職院校醫(yī)護英語在線課程建設的構(gòu)建模式與實踐,包括目標與設計理念、課程開發(fā)步驟、評價考核方式,教學平臺的功能,線上與線下的混合學習模式,使醫(yī)護英語教學更加符合高職醫(yī)學生的認知規(guī)律,提高其醫(yī)護英語的學習效果。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(48)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一問題提出的背景
二醫(yī)護英語教學現(xiàn)狀
    （一）
    （二）
    （三）
三目標與設計理念
四課程開發(fā)步驟
    （一）
    （二）
    （三）
    （四）
    （五）
五設計與實踐原則
    （一） 對網(wǎng)絡平臺的要求
    （二） 多模態(tài)的課程設計
    （三） 學習者的確定
    （四） 教師的確定
    （五） 任務型的教學
    （六） 評價考核方式
    （七） 平臺設計與使用
六結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]醫(yī)護英語數(shù)字化教學資源素材庫建設[J]. 唐巧英.  湖北函授大學學報. 2017(16)
[2]淺析教育信息化視閾下的英語網(wǎng)絡在線學習的實證研究[J]. 陸小英.  教育現(xiàn)代化. 2017(05)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高職醫(yī)護英語教學中的應用分析[J]. 曾科.  學周刊. 2016(28)
[4]外語口語慕課設計與實踐研究——以“慕課英語900句”為例[J]. 張殿恩.  外語界. 2015(04)
[5]基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的新型混合式教學模式研究[J]. 張其亮,王愛春.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(04)
[6]遠程教育大學英語在線課程建設研究[J]. 葛子剛.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2010(09)



本文編號：2980379