文章針對湖北國土資源職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)核心課程《ERP供應(yīng)鏈管理與實(shí)操》,為突破傳統(tǒng)機(jī)房教學(xué)的弊端,選取其中采購管理教學(xué)模塊的普通采購業(yè)務(wù)單元,采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,同時(shí)嘗試使用云課堂、微助教、自制動(dòng)畫、微課等信息化手段,重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案,并通過應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中來檢驗(yàn)教學(xué)效果,具有一定的借鑒意義。 

【文章來源】：中國教育信息化. 2018,(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

普通采購業(yè)務(wù)的ERP實(shí)操過程5.拓展（課后）

萄Ч??，詳見表5。情境短片、用友ERP角色體驗(yàn)軟件使工作內(nèi)容與崗位相融合，幫助學(xué)生理解普通采購業(yè)務(wù)流程，同時(shí)提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。微助教、網(wǎng)墻等課堂交流平臺(tái)能有效活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。自制動(dòng)畫巧妙地解釋了軟件工作原理，讓學(xué)生知其然亦知其所以然，訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的職業(yè)素養(yǎng)。課后通過云課堂App向?qū)W生發(fā)放課堂滿意度評價(jià)表，從趣味性、學(xué)習(xí)意愿、自我能力認(rèn)知等多方面調(diào)查學(xué)生對于本次課的滿意度，根據(jù)圖3數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對課堂的滿意度和參與度均有所提高。參考文獻(xiàn)：[1]李吉梅,于海寶,馬騁宇等.場景式企業(yè)供應(yīng)鏈應(yīng)用基礎(chǔ)教程（用友ERP-U8V101）[M].北京:清華大學(xué)出版社,2016.[2]陳臘梅.簡析運(yùn)用信息化手段提高高職課堂教學(xué)效果[J].價(jià)值工程,2016(30):182-184.[3]盤曉娟.高職ERP供應(yīng)鏈系統(tǒng)教學(xué)存在的問題及對策[J].中國管理信息化,2018(2):183-184.(編輯：李曉萍)表3完成普通采購業(yè)務(wù)ERP實(shí)操的耗時(shí)5分鐘內(nèi)5到10分鐘超過10分鐘練習(xí)環(huán)節(jié)人數(shù)1524百分比3.3%16.7%80%比拼環(huán)節(jié)人數(shù)2820百分比93.3%6.7%0%圖2普通采購業(yè)務(wù)的ERP實(shí)操過程題目類型（題量）課前測驗(yàn)課后測驗(yàn)答對人數(shù)答對百分比平均正確率答對人數(shù)答對百分比平均正確率采購概述（2）1550%22.0%30100%94.7%工作流程（2）1240%2790%認(rèn)識單據(jù)（3）310%2893.3%實(shí)操要點(diǎn)（4）26.7%2996.7%軟件原理（1）13.3%2893.3%表4課前課后測驗(yàn)正確率對比表5教學(xué)測評表評價(jià)維度云課堂任務(wù)單云課堂微課課件課前測驗(yàn)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職ERP供應(yīng)鏈系統(tǒng)教學(xué)存在的問題及對策[J]. 盤曉娟.  中國管理信息化. 2018(02)
[2]簡析運(yùn)用信息化手段提高高職課堂教學(xué)效果[J]. 陳臘梅.  價(jià)值工程. 2016(30)



本文編號：2968260