發(fā)布時間：2021-01-10 00:41

　　“‘線索引探法’教學(xué)模式的探索與實踐”是我校與廣東順德市沙滘中學(xué)共同合作研究與實踐的課題。該模式是在教學(xué)實踐中形成的，目前已比較成型。 模式的基本思路是按照“點→線→面→空間”組織課堂教學(xué)活動，體現(xiàn)課堂教學(xué)程序的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵（線索），將課堂教學(xué)變成一個研究活動的場所和中心（引導(dǎo)探索）。 “點→線→面→空間”是一種課堂教學(xué)活動的組織方式和思維規(guī)則。在學(xué)生認知、知識發(fā)展、思維發(fā)展的基礎(chǔ)上，把課堂活動看成是一個系統(tǒng)的、完整的、循序漸進的研究探索過程。 “點”是開展課堂教學(xué)活動的第一步，是組織整個課堂教學(xué)活動的切入點。在“點”的基礎(chǔ)上開展“引導(dǎo)探索”活動，通過探索問題或探究實驗，歸納形成“知識面”，最后在面的基礎(chǔ)上通過聯(lián)系新問題、新材料撐開一片一“能力空間”。 讓研究性學(xué)習(xí)真正走入課堂，讓學(xué)生在探索中發(fā)展，在發(fā)展中成長，最終達到教師愉悅教學(xué)，學(xué)生享受學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)與考試成績的雙贏。這是我們探索新課程教學(xué)模式的指導(dǎo)思想。 在教學(xué)實踐中，我們將學(xué)案作為模式實踐的載體。旨在通過學(xué)案來體現(xiàn)一種教學(xué)思路，主要是學(xué)習(xí)的思路、理清課本知識和重新構(gòu)建學(xué)生知識的思路，或是搭梯子式... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
前言
一、 模式的產(chǎn)生背景
    1 、 新課程帶來新教育
    2 、 當(dāng)前課堂教學(xué)的困惑
    3 、 我校的分層分班教學(xué)
二、 模式的指導(dǎo)思想
    1 、 讓研究性學(xué)習(xí)走入課堂
    2 、 教師愉悅教學(xué)，學(xué)生享受學(xué)習(xí)
    3 、 教學(xué)是在發(fā)展中的成長
三、 模式的結(jié)構(gòu)內(nèi)涵---“一線三律”
    1 、 以“教師”為主線開展線索引導(dǎo)探索活動
    2 、 “教學(xué)內(nèi)容”要符合知識發(fā)展的規(guī)律
    3 、 “學(xué)生對象”要符合認知發(fā)展的規(guī)律
    4 、 “能力目標”對象要符合思維發(fā)展的規(guī)律
四、 模式的教學(xué)程序-“點→線→面→空間”
    1 、 找“點”
    2 、 連“線”
    3 、 鋪“面”
    4 、 撐“空間”
五、 模式的實踐過程
    1 、 模式理論思索
    2 、 教學(xué)程序反思
    3 、 模式實踐載體--學(xué)案的設(shè)計與運用
    4 、 學(xué)案的補充與延伸
六、 模式的實施效果與評價
    1 、 實施效果與存在問題
    2 、 模式實踐評價
七、 模式的前景展望
“線索引探法”教學(xué)模式的探索與實踐記事
學(xué)案+小測實施狀況調(diào)查表
主要參考文獻
02-03 年發(fā)表的文章和主要科研工作
后記


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]教學(xué)改革需要強化課程意識[J]. 吳剛平.  人民教育. 2002(11)
[3]化學(xué)教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的認識與實踐[J]. 石磊.  教學(xué)月刊(中學(xué)版). 2002(11)
[4]發(fā)揮CAI優(yōu)勢 展示課堂教學(xué)魅力[J]. 朱俊仙.  中小學(xué)電教. 2002(11)
[5]CAI與物理創(chuàng)新教育[J]. 楊益彬,張建發(fā).  教育藝術(shù). 2002(10)
[6]計算機支持下的化學(xué)課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)[J]. 李嵐.  中國電化教育. 2002(02)
[7]計算機輔助化學(xué)教學(xué)原則的構(gòu)建[J]. 王志庚.  化學(xué)教學(xué). 2001(01)



本文編號：2967721