學(xué)習(xí)挫折是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難時(shí),而產(chǎn)生的生理心理上的反應(yīng),是指在學(xué)習(xí)中所誘發(fā)產(chǎn)生的,由于學(xué)生在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),沒有達(dá)到預(yù)期計(jì)劃的學(xué)習(xí)目標(biāo),而多次遭受失敗而產(chǎn)生的挫折感。高中生面臨著高考這個(gè)重要的任務(wù),對(duì)于他們而言,學(xué)習(xí)是這一階段的主要任務(wù),在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)經(jīng)常遇到學(xué)習(xí)挫折,具有良好的挫折應(yīng)對(duì)能力是高中生能夠順利的面對(duì)高考的必備條件,也是其健康成長(zhǎng)的需要。本文以高中生為研究對(duì)象研究其學(xué)習(xí)挫折水平現(xiàn)狀及其應(yīng)對(duì)方式,從這一角度進(jìn)行研究具有良好的實(shí)踐意義。本文采用高中生學(xué)習(xí)挫折水平現(xiàn)狀的量表與高中生學(xué)習(xí)挫折應(yīng)對(duì)方式的量表對(duì)南充高中、南充九中、南充三中以及南充一中四所中學(xué)中隨機(jī)選取500名學(xué)生,共發(fā)放問卷500份,收回問卷472份,有效問卷425份,問卷有效率為90%。利用spss17.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理,分析高中生學(xué)習(xí)挫折水平與學(xué)習(xí)挫折應(yīng)對(duì)方式之間的關(guān)系,以及在性別、年級(jí)、學(xué)習(xí)成績(jī)、生源地、家庭收入等方面得出如下結(jié)論:（1）高中生男生與女生在學(xué)習(xí)挫折的總體水平上差異性顯著,在學(xué)習(xí)過程的挫折與學(xué)習(xí)挫折引起的消極情緒兩個(gè)維度上差異性顯著,但是在學(xué)習(xí)結(jié)果的挫折與學(xué)習(xí)的積極認(rèn)知上差異性不顯著... 

【文章來源】：西華師范大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 問題提出
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 挫折的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究
    1.3 核心概念界定
        1.3.1 普通高中
        1.3.2 挫折
        1.3.3 學(xué)習(xí)挫折
        1.3.4 學(xué)習(xí)挫折應(yīng)對(duì)方式
    1.4 研究目的及意義
        1.4.1 理論意義
        1.4.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.5 研究假設(shè)及方法
        1.5.1 研究假設(shè)
        1.5.2 研究方法
2 研究設(shè)計(jì)
    2.1 被試
    2.2 研究工具
        2.2.1 學(xué)習(xí)挫折量表
        2.2.2 學(xué)習(xí)挫折應(yīng)對(duì)方式量表
    2.3 實(shí)施程序
    2.4 數(shù)據(jù)的處理
3 結(jié)果與分析
    3.1 高中生學(xué)習(xí)挫折水平現(xiàn)狀分析
        3.1.1 高中生挫折水平的一般表現(xiàn)
        3.1.2 不同高中生學(xué)習(xí)挫折水平差異分析
            3.1.2.1 不同性別高中生學(xué)習(xí)挫折的差異分析
            3.1.2.2 不同年級(jí)高中生學(xué)習(xí)挫折的差異分析
            3.1.2.3 不同成績(jī)高中生學(xué)習(xí)挫折的差異分析
            3.1.2.4 不同地域高中生學(xué)習(xí)挫折的差異分析
            3.1.2.5 不同經(jīng)濟(jì)水平高中生學(xué)習(xí)挫折的差異分析
    3.2 高中生學(xué)習(xí)挫折應(yīng)對(duì)方式現(xiàn)狀分析
        3.2.1 高中生學(xué)習(xí)挫折應(yīng)對(duì)方式的一般特征
        3.2.2 不同高中生學(xué)習(xí)挫折應(yīng)對(duì)方式差異分析
            3.2.2.1 不同性別高中生學(xué)習(xí)挫折應(yīng)對(duì)方式差異分析
            3.2.2.2 不同地域高中生學(xué)習(xí)挫折應(yīng)對(duì)方式差異分析
            3.2.2.3 不同成績(jī)高中生學(xué)習(xí)挫折應(yīng)對(duì)方式差異分析
            3.2.2.4 不同年級(jí)高中生學(xué)習(xí)挫折應(yīng)對(duì)方式差異分析
            3.2.2.5 不同經(jīng)濟(jì)水平高中生學(xué)習(xí)挫折應(yīng)對(duì)方式差異分析
4 結(jié)論
    4.1 高中生挫折水平的一般狀況
        4.1.1 高中生挫折水平的總體特征
        4.1.2 不同類別高中生挫折水平的特點(diǎn)
    4.2 高中生挫折應(yīng)對(duì)方式分析
        4.2.1 高中生學(xué)習(xí)挫折應(yīng)對(duì)方式的總體特征
        4.2.2 不同類別高中生學(xué)習(xí)挫折應(yīng)對(duì)方式特點(diǎn)
    4.3 結(jié)論與建議
        4.3.1 結(jié)論
        4.3.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄A 高中生學(xué)習(xí)挫折評(píng)價(jià)問卷
附錄B 高中生學(xué)習(xí)挫折應(yīng)對(duì)方式正式問卷
致謝
在學(xué)期間的科研情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[6]改善高一學(xué)生應(yīng)對(duì)方式的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 雍彩霞.山西大學(xué) 2010
[7]成年居民挫折應(yīng)對(duì)方式的比較研究[D]. 彭如良.湖南師范大學(xué) 2010
[8]大學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式及其催眠干預(yù)研究[D]. 姚應(yīng)平.揚(yáng)州大學(xué) 2010
[9]高職生挫折狀況及應(yīng)對(duì)方式的研究[D]. 李洪華.西南大學(xué) 2009
[10]加強(qiáng)青少年挫折教育的探討[D]. 劉冬卉.遼寧師范大學(xué) 2008



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