"互聯(lián)網(wǎng)+"的日益普及深刻影響著人們的生活方式和思維模式,給外語教學(xué)的理論與實(shí)踐帶來了前所未有的沖擊、挑戰(zhàn),也帶來了深層次的、具有戰(zhàn)略突破意義的變革。隨著信息技術(shù)在外語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,利用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助寫作教學(xué)已成為重要的研究課題。數(shù)字化寫作平臺的特點(diǎn)為大學(xué)英語寫作教學(xué)帶來從觀念到行為諸多方面的變化,也為大學(xué)英語寫作教學(xué)的改革帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文從大學(xué)英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀入手,通過分析數(shù)字化平臺的特點(diǎn)和句酷批改網(wǎng)的實(shí)際應(yīng)用與實(shí)踐,探索基于數(shù)字化平臺的寫作教學(xué)的有效模式。 

【文章來源】：考試與評價(jià)(大學(xué)英語教研版). 2018年06期

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1.大學(xué)英語寫作教學(xué)存在的問題
2.數(shù)字化寫作平臺的特點(diǎn)及句酷批改網(wǎng)的應(yīng)用
    2.1數(shù)字化寫作平臺的特點(diǎn)
    2.2批改網(wǎng)的特色
    2.3批改網(wǎng)的使用流程
    2.4批改網(wǎng)的應(yīng)用實(shí)踐
    2.5批改網(wǎng)的應(yīng)用反饋
3.結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于句酷批改網(wǎng)的大學(xué)英語寫作混合式教學(xué)模式探究[J]. 呂菁.  教育現(xiàn)代化. 2016(40)
[2]大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)習(xí)分析與外語教學(xué)研究展望[J]. 甘容輝,何高大.  外語電化教學(xué). 2016(03)
[3]寫作自動(dòng)評價(jià)系統(tǒng)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 唐錦蘭,吳一安.  外語與外語教學(xué). 2012(04)
[4]應(yīng)用數(shù)字化寫作平臺干預(yù)大學(xué)英語寫作教學(xué)的研究[J]. 于莉,齊品,郭平建.  外語電化教學(xué). 2012(04)
[5]我國高校大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展方向[J]. 王守仁,王海嘯.  中國外語. 2011(05)
[6]大學(xué)英語教師與教學(xué)情況調(diào)查分析[J]. 王海嘯.  外語界. 2009(04)
[7]大學(xué)英語作文自動(dòng)評分研究中的問題及對策[J]. 葛詩利,陳瀟瀟.  山東外語教學(xué). 2009(03)
[8]我國英語教學(xué)應(yīng)始終以讀寫為本[J]. 董亞芬.  外語界. 2003(01)
[9]英語寫作教學(xué)新探——論寫前階段的可行性[J]. 吳錦,張?jiān)谛?  外語教學(xué)與研究. 2000(03)



本文編號：2954959