鄉(xiāng)村教師是我國教師隊(duì)伍的重要組成部分,鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展水平?jīng)Q定著我國鄉(xiāng)村教育的發(fā)展質(zhì)量。然而,深受城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)體制的影響,我國的城鄉(xiāng)教育發(fā)展呈現(xiàn)城鄉(xiāng)發(fā)展差距大、城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡的現(xiàn)象,鄉(xiāng)村教育的發(fā)展也呈現(xiàn)出種種困境。從城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展入手,通過問卷和訪談等研究方法,選取桂東地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校作為調(diào)查的基本點(diǎn),通過對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的觀察、深度訪談、圖片搜集、教育教學(xué)體驗(yàn)等,獲得真實(shí)的第一手資料;并在調(diào)查和分析研究的基礎(chǔ)上,研究鄉(xiāng)村教師生存與發(fā)展的困境,探尋鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的可能性路徑。為鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展水平的提高,縮小我國的城鄉(xiāng)教育發(fā)展的差距進(jìn)行理論和實(shí)踐的探索。論文共分三部分（五章）,在論文的第一部分,從專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、影響因素、路徑,鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)研究以及教育公正的相關(guān)理論進(jìn)行了綜述的梳理,了解國內(nèi)外對(duì)于鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的研究現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)之上,對(duì)鄉(xiāng)村教師、教師專業(yè)發(fā)展以及教育公正等概念進(jìn)行厘清。在論文的第二部分,通過對(duì)桂東地區(qū)的鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師的生存與發(fā)展現(xiàn)狀令人堪憂,存在參加的教育活動(dòng)類型單一、教師工作任務(wù)重、教師間的交流淺層化,專業(yè)發(fā)展需求得不到滿足等問... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２Ｈ?學(xué)校的建筑布局??１４??

如圖２－１所示，進(jìn)入校門后左右兩邊都是教學(xué)樓，左邊是一至四年級(jí)，每一??層為一個(gè)年級(jí)，中間靠近樓梯口的小房間是每個(gè)年級(jí)任課教師的辦公室，校門的??右邊教學(xué)樓是五到六年級(jí)的教室，共有三層，其中二樓的最右邊是校長辦公室，??三樓的最右邊是學(xué)校的圖書室，圖書室里一排排的書架間隔較小，僅能容得下一??個(gè)人；書架上的書有些落滿了灰塵，但很少有人來這里打掃；因?yàn)閷W(xué)校目前還沒??有專職的圖書管理ｇ，還沒有形成完善的借閱制度，而借閱圖書只能是以班級(jí)的??形式進(jìn)行借閱，借閱書籍也不是很方便。很多師生需要書籍時(shí)基本上自己在網(wǎng)上??或者去書店購買，很少去學(xué)校圖書室借閱，學(xué)校的圖書室形同虛設(shè)，很多時(shí)候也??只是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查。??＿??圖２－２學(xué)校的圖書室??在這棟教學(xué)樓的后面

?＇?ｒ４??ｈｍ＾??０ｍ?＾?１??圖２－２?４年級(jí)教師的辦公室??學(xué)校老師的辦公室比較簡單、窄小，每個(gè)辦公室有兩臺(tái)電腦，可提供給老師上??網(wǎng)查找資料，許多老師每天要忙于上課還有其他的事情，電腦很少使用。辦公室??里有一臺(tái)飲水機(jī)，每個(gè)教師有一張桌子、一張椅子，平時(shí)學(xué)校的老師上完課、聽??完課基本上都是在辦公室里忙備課、改作業(yè)的事情。??■??圖２－３?５－６年級(jí)教師臨時(shí)辦公室??由于學(xué)校的大部分的學(xué)生家里離學(xué)校較遠(yuǎn)，學(xué)生基本上早晨從家里過來，下??午放學(xué)后才回家，所以學(xué)生和老師中午就在學(xué)校里，學(xué)校食堂較小，中午在校吃??飯的學(xué)生都是將飯菜打回來，在教室里吃飯，而老師在辦公室解決吃飯問題。而??對(duì)于低年齡階段的學(xué)生，打飯則是一件困難且不安全的事情，所以由低年級(jí)的任??課教師幫學(xué)生把飯菜用扁擔(dān)提到教室

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]農(nóng)村教師自主發(fā)展的困境與策略研究[J]. 李介.  中國教育學(xué)刊. 2016(04)
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[10]哈貝馬斯交往行為理論視域下師生對(duì)話關(guān)系重審[J]. 陳娜.  教育導(dǎo)刊. 2015(08)

博士論文
[1]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下城鄉(xiāng)互動(dòng)教師學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建與運(yùn)行研究[D]. 趙健.西北師范大學(xué) 2011

碩士論文
[1]教育類教師專業(yè)發(fā)展共同體實(shí)踐研究[D]. 羅瓊.山西師范大學(xué) 2015
[2]動(dòng)機(jī)理論視野下的合作學(xué)習(xí)[D]. 童巧平.華東師范大學(xué) 2009
[3]教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)上群體動(dòng)力問題研究[D]. 李弦.浙江師范大學(xué) 2009
[4]校本研究與教師專業(yè)發(fā)展[D]. 陳勝.首都師范大學(xué) 2006
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本文編號(hào)：2948299