隨著學(xué)科核心素養(yǎng)的提出和信息化在教育教學(xué)中的推進(jìn),改變課堂結(jié)構(gòu)、提升問題解決意識(shí)、使用信息技術(shù)手段提升學(xué)生活動(dòng)過程的體驗(yàn),是提升學(xué)生課堂參與、落實(shí)學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)、建立學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)的重要途徑。文章以信息化環(huán)境下課堂設(shè)計(jì)和實(shí)施為出發(fā)點(diǎn),分析了學(xué)科知識(shí)與學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂培養(yǎng)方式差異,提出了基于問題解決的學(xué)生課堂活動(dòng)過程形式,并從問題解決的信息化實(shí)現(xiàn)方式、學(xué)生活動(dòng)的問題設(shè)計(jì)、問題解決活動(dòng)的課堂流程設(shè)計(jì)三方面進(jìn)行了闡述,提出了相應(yīng)的設(shè)計(jì)原則和實(shí)現(xiàn)方法,并以相應(yīng)的學(xué)科案例呈現(xiàn)了綜合問題解決課堂活動(dòng)的信息化實(shí)施方式。 

【文章來源】：中國(guó)教育信息化. 2018年20期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

問題解決的學(xué)生課堂活動(dòng)過程中形成核心素養(yǎng)二


本文編號(hào)：2947334