醫(yī)學(xué)院有其獨(dú)特的教學(xué)模式,對(duì)學(xué)生理論知識(shí)和動(dòng)手能力要求都比較高。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境不僅可以幫助醫(yī)學(xué)生更好的了解學(xué)科知識(shí),更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,并且可以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)操能力。本文主要通過(guò)探究智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的發(fā)展及特點(diǎn),將其與醫(yī)學(xué)院教育相結(jié)合,明確其在醫(yī)學(xué)教育的應(yīng)用,其不僅可以促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的進(jìn)行,而且還全方位的改變了教學(xué)模式。希望在今后的教學(xué)過(guò)程中可以充分發(fā)揮其特點(diǎn),保證學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行。 

【文章來(lái)源】：世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘. 2018年99期

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的發(fā)展及特點(diǎn)
    1.1 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的發(fā)展。
    1.2 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)
        1.2.1 資源特點(diǎn)。
        1.2.2技術(shù)特點(diǎn)。
        1.2.3 教學(xué)特點(diǎn)。
2 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境在醫(yī)學(xué)院校的應(yīng)用
    2.1 構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
    2.2 促進(jìn)智慧學(xué)習(xí)的資源開(kāi)發(fā)。
    2.3促進(jìn)教師、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)醫(yī)學(xué)教育的作用
    3.1 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)醫(yī)學(xué)教育的促進(jìn)作用。
    3.2 全面改變教學(xué)模式
        3.2.1 課堂學(xué)習(xí)模式:
        3.2.2 個(gè)人自學(xué)能力:
        3.2.3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目:
4 醫(yī)學(xué)院校中智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的展望
5 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]城市智慧學(xué)習(xí)環(huán)境指數(shù)研究[J]. 劉德建,唐斯斯,莊榕霞,焦艷麗,謝春榮,黃榮懷.  開(kāi)放教育研究. 2016(05)
[2]面向生成的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建與應(yīng)用——以電子書包為例[J]. 謝幼如,楊陽(yáng),柏晶,李偉,郭琳科,倪妙珊.  華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2016(01)
[3]基于物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建研究與實(shí)踐—以《現(xiàn)代物流技術(shù)》課程學(xué)習(xí)為例[J]. 李俊,雷光臨.  物流技術(shù). 2015(15)
[4]智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)——近十年國(guó)際期刊論文的內(nèi)容分析[J]. 李葆萍,江紹祥,江豐光,陳桄.  開(kāi)放教育研究. 2014(05)
[5]職業(yè)教育智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)及應(yīng)用情景研究[J]. 徐顯龍,錢冬明,吳永和,蘇小兵,祝智庭.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2014(02)



本文編號(hào)：2940615