教師培訓對提高教師綜合能力與素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。本文從專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)水平、專業(yè)行為五方面論述了教師培訓的核心要素,并通過基于教師培訓要求,充分明確培訓目標;重視教師個人發(fā)展,促使教師主動參與;設(shè)定科學合理問題,加強教師自我評價等有效路徑,提出了教師培訓的相關(guān)策略,旨在能夠利用科學系統(tǒng)化的教師培訓,提高廣大教師的綜合能力,促進他們的職業(yè)生涯發(fā)展。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學院學報. 2018年22期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言
一、教師培訓的核心要素
    （一） 專業(yè)知識
    （二） 專業(yè)技術(shù)
    （三） 專業(yè)態(tài)度
    （四） 專業(yè)水平
    （五） 專業(yè)行為
二、教師培訓的有效策略
    （一） 基于教師培訓要求, 充分明確培訓目標
    （二） 重視教師個人發(fā)展, 促使教師主動參與
    （三） 設(shè)定科學合理問題, 加強教師自我評價
    （四） 創(chuàng)建良好學習氛圍, 共同享用教育資源
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教師培訓的核心要素分析[J]. 劉芳.  科技創(chuàng)新導報. 2016(19)
[2]論教師培訓核心要素的“對象變量”群[J]. 朱旭東,宋萑.  教師教育研究. 2014(01)
[3]教師培訓內(nèi)容的五大核心要素[J]. 余新.  北京教育學院學報. 2012(04)



本文編號：2940470