大學(xué)物理課程是理工類(lèi)專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程之一。但是由于大學(xué)物理課程難度系數(shù)較大,加之缺乏行之有效的教學(xué)方式,學(xué)生對(duì)該課程的接受程度普遍偏低,并不利于后期的深入學(xué)習(xí)。一定程度而言,微課的引入是改善大學(xué)物理教學(xué)效果的全新嘗試。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2018年23期

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 微課運(yùn)用在大學(xué)物理教學(xué)中的作用
2 微課在大學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用
3 實(shí)際教學(xué)案例:以“受迫振動(dòng)共振”內(nèi)容為例
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于微課模式的大學(xué)物理教學(xué)探討[J]. 張巖文,張建軍,孫茂珠,王銳.  物理通報(bào). 2016(07)
[2]微課嵌入式教學(xué)——大學(xué)物理高效課堂教學(xué)法研究[J]. 郝丹輝,張蕾,陳思敏.  科技視界. 2016(18)
[3]微課在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 孫婷婷,裴世鑫,陳志彤,張英.  課程教育研究. 2016(01)
[4]基于微課模式的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討——以泉州師范學(xué)院為例[J]. 倪燕茹,仲偉博.  吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(10)
[5]基于“微課”的創(chuàng)新型大學(xué)物理教學(xué)模式的初探[J]. 李偉軍,彭志華.  黑龍江科技信息. 2015(13)



本文編號(hào)：2940420