發(fā)布時(shí)間：2020-12-23 03:16

　　2012年的一次學(xué)術(shù)會(huì)議中,翻轉(zhuǎn)課堂這種全新的教學(xué)模式第一次被介紹到中國(guó)的教育領(lǐng)域,其現(xiàn)代的教學(xué)理念和手段馬上引起了中國(guó)教育者們的共鳴,并率先在一些中小學(xué)、公辦高校,進(jìn)行了全新的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn),取得了良好的效果和反響。而民辦高校,作為高等教育中重要組成部分,在翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐中行動(dòng)稍顯滯后。本文通過分析民辦高校傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)課堂存在的問題并說明翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)越性,論證其在民辦高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的可行性。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018年08期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、什么是翻轉(zhuǎn)課堂
    1. 翻轉(zhuǎn)課堂的定義
    2. 翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)
二、民辦高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問題分析
    1. 有限的課時(shí)內(nèi)教學(xué)內(nèi)容過多
    2. 課堂中語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)少
    3. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱
三、用翻轉(zhuǎn)課堂解決民辦高校存在問題的可行性分析
    1. 翻轉(zhuǎn)課堂為大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供不受時(shí)間空間限制的條件
    2. 翻轉(zhuǎn)課堂為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)
    3. 翻轉(zhuǎn)課堂提高學(xué)生的自學(xué)習(xí)能力



本文編號(hào)：2932967