發(fā)布時(shí)間：2017-04-08 08:06

  本文關(guān)鍵詞：不同依戀風(fēng)格大學(xué)生的沙盤(pán)游戲特征，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：依戀是指?jìng)�(gè)體與特定對(duì)象建立強(qiáng)烈情感聯(lián)結(jié)的傾向。根據(jù)依戀理論,個(gè)體依戀風(fēng)格通過(guò)童年早期與最初的主要撫養(yǎng)者之間的互動(dòng)得以形成并具有一定的穩(wěn)定性。依戀風(fēng)格作為內(nèi)部工作模型提供了個(gè)體感知環(huán)境并與之產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的認(rèn)知圖式,個(gè)體在認(rèn)識(shí)自己、他人和環(huán)境時(shí)會(huì)持續(xù)受其早期依戀關(guān)系的影響。因此,對(duì)個(gè)體依戀風(fēng)格的研究有助于理解和預(yù)測(cè)個(gè)體行為的發(fā)展。在大量的依戀研究中,Bartholomew和Horowitz于1991年根據(jù)個(gè)體對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)積極或者消極兩個(gè)維度出發(fā)提出的依戀風(fēng)格模型受到廣泛關(guān)注。該模型將依戀風(fēng)格劃分為安全型、拒絕型、沉溺型和恐懼型四類。其中安全型依戀風(fēng)格的個(gè)體對(duì)自己和他人都有比較積極的看法,他們可以享受與他人親密的接觸,也并不懼怕獨(dú)處;拒絕型依戀風(fēng)格的個(gè)體對(duì)自己評(píng)價(jià)比較積極,對(duì)他人的評(píng)價(jià)傾向于負(fù)性,對(duì)于親密的情感關(guān)系是冷淡的,他們更看重獨(dú)立自主的感受;沉溺型依戀風(fēng)格個(gè)體對(duì)自己的評(píng)價(jià)較低,對(duì)他人評(píng)價(jià)較高,他們渴望與人親密相處、獲得他人的認(rèn)同,十分擔(dān)憂他人的否定和疏遠(yuǎn);恐懼型依戀風(fēng)格個(gè)體對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)都是較低的,他們需要親密關(guān)系,但是更為懼怕與他人相處會(huì)受到傷害,因此回避與人過(guò)于親近的接觸。對(duì)于依戀風(fēng)格的研究通常采用問(wèn)卷法和訪談法,近年來(lái),考慮到依戀風(fēng)格的內(nèi)隱特征,以沙盤(pán)游戲、繪畫(huà)等為代表的投射測(cè)驗(yàn)方式逐漸引起研究者的關(guān)注。沙盤(pán)游戲是目前國(guó)際上應(yīng)用最為廣泛的非言語(yǔ)心理治療工具,研究者為被試提供了一個(gè)“安全與自由”的空間,被試運(yùn)用沙具、沙子和水將自己的內(nèi)心世界以有形的方式投射在沙盤(pán)之中。關(guān)于沙盤(pán)游戲的研究表明,不同心理特征的被試在沙盤(pán)游戲的內(nèi)容、制作過(guò)程和敘事等方面表現(xiàn)出顯著的區(qū)別,沙盤(pán)游戲作為研究被試心理特征和功能的工具,其作用已經(jīng)得到心理學(xué)研究者尤其是臨床心理學(xué)家的普遍認(rèn)可。本研究試圖探討個(gè)體的依戀風(fēng)格在沙盤(pán)游戲中的表現(xiàn)。目前,大學(xué)生的心理健康普遍受到重視,對(duì)大學(xué)生依戀風(fēng)格的研究與評(píng)估有助于理解和預(yù)測(cè)大學(xué)生的心理問(wèn)題,并提供必要的引導(dǎo)。本研究通過(guò)公開(kāi)招募的方式,采用《修訂版成人依戀問(wèn)卷(ASS)》和《依戀風(fēng)格原型自我報(bào)告(SASP)》對(duì)被試進(jìn)行篩選和分類。最終選擇40名大學(xué)生為被試(其中安全型13人、拒絕型5人、沉溺型12人、恐懼型10人),分別進(jìn)行個(gè)體沙盤(pán)的制作。研究者對(duì)每個(gè)被試的沙盤(pán)游戲內(nèi)容、制作過(guò)程和敘事部分進(jìn)行編碼分析,得到以下結(jié)論:1.不同依戀風(fēng)格被試在沙盤(pán)游戲的內(nèi)容上存在一些差異性的表現(xiàn)。在沙盤(pán)游戲主題特征上,安全型依戀風(fēng)格的被試較之不安全型依戀風(fēng)格被試,會(huì)表現(xiàn)更多的治愈主題和更少的創(chuàng)傷主題。具體而言,安全型被試大多使用沙具數(shù)量適中,沙盤(pán)畫(huà)面和諧、統(tǒng)一;拒絕型被試大多使用較少的沙具,沙盤(pán)畫(huà)面顯得空洞,缺乏內(nèi)容;沉溺型被試在四類被試當(dāng)中擺放沙具數(shù)量最多,沙盤(pán)畫(huà)面中呈現(xiàn)的情景最復(fù)雜和混亂;恐懼型被試使用沙具數(shù)量也較為適中,沙盤(pán)畫(huà)面大多表現(xiàn)出一種隔離封閉感。2.不同依戀風(fēng)格被試在沙盤(pán)游戲制作過(guò)程中的表現(xiàn)存在差異。就制作沙盤(pán)的時(shí)間和連貫性而言,拒絕型被試用時(shí)最短,沉溺型被試用時(shí)最長(zhǎng),安全型被試和恐懼型被試居中。安全型被試與拒絕型被試挑選沙具更為果斷,目標(biāo)明確,擺放沙具過(guò)程中較少做出改動(dòng),恐懼型次之,沉溺型被試選取沙具則通常需要反復(fù)的挑選、比較,在擺放過(guò)程中做出修改的頻率也是四類被試中最高的。就制作沙盤(pán)過(guò)程中與研究者之間的互動(dòng)而言,安全型被試與研究者發(fā)生直接目光接觸,并進(jìn)行一些言語(yǔ)溝通的情況最多,拒絕型與沉溺型被試次之,恐懼型最少。3.不同依戀風(fēng)格被試在沙盤(pán)游戲中的敘事風(fēng)格存在差異。具體而言,安全型被試敘事簡(jiǎn)練,得當(dāng),邏輯性強(qiáng)、情感的表達(dá)適中;拒絕型被試敘事顯得簡(jiǎn)略,籠統(tǒng),缺乏情感的表達(dá);沉溺型被試敘事較為繁冗,缺乏整體性,過(guò)度表達(dá)的情況較多;恐懼型被試敘事簡(jiǎn)單,概括,會(huì)壓抑情緒、情感的表露。
【關(guān)鍵詞】：依戀風(fēng)格 沙盤(pán)游戲 特征評(píng)估 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-11
• 前言11-12
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述與問(wèn)題提出12-24
• 1 文獻(xiàn)綜述12-22
• 1.1 依戀理論及依戀風(fēng)格概述12-17
• 1.1.1 依戀理論的提出及發(fā)展12-13
• 1.1.2 依戀風(fēng)格和依戀內(nèi)部工作模型13-15
• 1.1.3 依戀風(fēng)格評(píng)估方法15-17
• 1.2 沙盤(pán)游戲發(fā)展簡(jiǎn)史及研究現(xiàn)狀17-22
• 1.2.1 沙盤(pán)游戲治療的形成和發(fā)展17-18
• 1.2.2 沙盤(pán)游戲的研究與應(yīng)用18-20
• 1.2.3 沙盤(pán)游戲作為依戀風(fēng)格研究工具的適宜性20-22
• 2 問(wèn)題提出22-24
• 2.1 研究問(wèn)題22
• 2.2 研究難點(diǎn)22-23
• 2.3 研究意義23-24
• 第二部分 不同依戀風(fēng)格大學(xué)生的沙盤(pán)游戲特征24-65
• 1 研究目的24
• 2 研究假設(shè)24
• 3 研究方法24-27
• 3.1 被試選取24
• 3.2 研究工具24-25
• 3.3 研究程序25-27
• 3.3.1 沙盤(pán)游戲程序25-27
• 3.3.2 統(tǒng)計(jì)分析27
• 4 結(jié)果與分析27-65
• 4.1 沙盤(pán)游戲內(nèi)容的分析27-37
• 4.1.1 沙盤(pán)游戲主題特征27-31
• 4.1.2 沙具的使用31-33
• 4.1.3 沙盤(pán)情景分析33
• 4.1.4 畫(huà)面呈現(xiàn)的事件類型及主觀感受33-34
• 4.1.5 自我像和人物關(guān)系34-36
• 4.1.6 房屋的數(shù)量及類型36-37
• 4.2 沙盤(pán)游戲過(guò)程分析37-41
• 4.2.1 四類被試沙盤(pán)游戲過(guò)程的時(shí)長(zhǎng)及連貫性37-38
• 4.2.2 四類被試與研究者之間的位置關(guān)系及過(guò)程中的互動(dòng)38-40
• 4.2.3 四類被試動(dòng)沙的程度40-41
• 4.3 沙盤(pán)游戲中被試敘事的分析41-59
• 4.3.1 四類被試敘事部分的記錄41
• 4.3.2 四類被試敘事部分的分析41-59
• 4.4 研究結(jié)論59-63
• 4.5 研究的創(chuàng)新、不足與展望63-65
• 注釋65-67
• 參考文獻(xiàn)67-70
• 附錄70-75
• 后記75-77
• 攻讀學(xué)位期間科研成果77

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