針對(duì)目前血液病學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足,研究和探討翻轉(zhuǎn)課堂新模式對(duì)改善血液病學(xué)臨床教學(xué)效果的可行性。在西安交通大學(xué)第二附屬醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)五年制本科生血液病學(xué)臨床教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂,并從課前設(shè)計(jì)、授課環(huán)節(jié)、課堂交流、反饋評(píng)價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性、提高臨床教師的教學(xué)能力以及改善血液病學(xué)的教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2018年06期

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 血液病學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)實(shí)施
    1.1 課前設(shè)計(jì), 包括制作微視頻和課前測(cè)試
        1.1.1 制作微視頻
        1.1.2 課前測(cè)試
    1.2 授課環(huán)節(jié)和課堂交流
        1.2.1 自由探索
        1.2.2 在線互動(dòng)
        1.2.3 團(tuán)隊(duì)協(xié)作交流
    1.3 反饋評(píng)價(jià)
        1.3.1 教學(xué)滿意度調(diào)查
        1.3.2 對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)
        1.3.3 對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)
    1.4 統(tǒng)計(jì)分析方法
2 結(jié)果
3 討論
    3.1 翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)越性
    3.2 設(shè)計(jì)實(shí)施時(shí)需要注意的問(wèn)題



本文編號(hào)：2917436