對(duì)1992—2018年間國內(nèi)學(xué)界有關(guān)德育教育研究的樣本文獻(xiàn)進(jìn)行科學(xué)計(jì)量學(xué)分析發(fā)現(xiàn):德育教育的文獻(xiàn)量受到政策與研究者個(gè)人因素的綜合影響,其隨時(shí)間的變化呈現(xiàn)一定的波動(dòng)性;德育教育、道德教育、道德品質(zhì)、德育建設(shè)等關(guān)鍵詞是目前研究的熱點(diǎn);思想政治教育點(diǎn)度中心度和接近中心度低、中介中心度高,是未來研究的主流趨勢(shì)。不過,當(dāng)前研究中依然存在一些不足,如研究內(nèi)容需要深化,研究方法相對(duì)單一,缺乏多視角、跨學(xué)科研究等。德育教育的方式有待創(chuàng)新,相應(yīng)課程系統(tǒng)從單一到多元,按學(xué)段細(xì)化德育要求,維持德育實(shí)效性和過程性的平衡,內(nèi)化個(gè)人道德修養(yǎng)。 

【文章來源】：山東高等教育. 2018年06期 第67-76頁

【文章頁數(shù)】：10 頁

【部分圖文】：

歷年文獻(xiàn)量折線圖

·2018年第6期勢(shì)。”［6］本研究使用Ucinet6軟件，對(duì)德育教育研究的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，得到點(diǎn)度中心度、中介中心度和接近中心度的柱形圖(圖3)。從圖3可以看出，除“德育教育”這一關(guān)鍵詞外，“思想政治教育”、“教育內(nèi)容”、“道德教育”、“道德品質(zhì)”等關(guān)鍵詞的點(diǎn)度中心度比較高，說明它們是目前德育教育研究的熱點(diǎn);關(guān)鍵詞“思想政治教育”點(diǎn)度中心度和接近中心度低、中介中心度高，是未來研究的主流趨勢(shì)，結(jié)合樣本的縱向分析，可以發(fā)現(xiàn)研究者對(duì)德育教育的研究不斷深入，反映了學(xué)者對(duì)德育教育研究呈現(xiàn)出不斷深化發(fā)展趨勢(shì)。圖3高頻關(guān)鍵詞中心度分析(四)研究結(jié)構(gòu)分析采用多維尺度分析方法對(duì)德育教育研究的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。將高頻關(guān)鍵詞的相異矩陣導(dǎo)入SPSS18．0中進(jìn)行分析，度量模型選擇Euclidean，得到德育教育研究熱點(diǎn)知識(shí)圖譜(圖4)。圖4德育教育研究高頻關(guān)鍵詞多維尺度圖譜07

·2018年第6期勢(shì)�！保�6］本研究使用Ucinet6軟件，對(duì)德育教育研究的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，得到點(diǎn)度中心度、中介中心度和接近中心度的柱形圖(圖3)。從圖3可以看出，除“德育教育”這一關(guān)鍵詞外，“思想政治教育”、“教育內(nèi)容”、“道德教育”、“道德品質(zhì)”等關(guān)鍵詞的點(diǎn)度中心度比較高，說明它們是目前德育教育研究的熱點(diǎn);關(guān)鍵詞“思想政治教育”點(diǎn)度中心度和接近中心度低、中介中心度高，是未來研究的主流趨勢(shì)，結(jié)合樣本的縱向分析，可以發(fā)現(xiàn)研究者對(duì)德育教育的研究不斷深入，反映了學(xué)者對(duì)德育教育研究呈現(xiàn)出不斷深化發(fā)展趨勢(shì)。圖3高頻關(guān)鍵詞中心度分析(四)研究結(jié)構(gòu)分析采用多維尺度分析方法對(duì)德育教育研究的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。將高頻關(guān)鍵詞的相異矩陣導(dǎo)入SPSS18．0中進(jìn)行分析，度量模型選擇Euclidean，得到德育教育研究熱點(diǎn)知識(shí)圖譜(圖4)。圖4德育教育研究高頻關(guān)鍵詞多維尺度圖譜07

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2912560