目前我國(guó)高等院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境硬件投入相對(duì)重視，而忽視了學(xué)習(xí)資源軟件建設(shè)。使得即使有好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可供學(xué)習(xí)的資源確不多。許多學(xué)術(shù)期刊對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育爭(zhēng)論熱烈，而對(duì)開發(fā)一門網(wǎng)絡(luò)課程缺乏研究，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的整體框架及組織形式的研究還不完善。許多高校只停留在課件制作上，既缺乏必要的教育心理學(xué)理論指導(dǎo)，也無(wú)統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范，制作過(guò)程具有很大的隨意性、盲目性，更無(wú)系統(tǒng)性和科學(xué)性。 “生物化學(xué)”作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是公認(rèn)的難學(xué)、難教的學(xué)科之一。因?yàn)樯磻?yīng)過(guò)程多、分子結(jié)構(gòu)大、物質(zhì)的代謝過(guò)程復(fù)雜。教學(xué)知識(shí)表達(dá)困難，導(dǎo)致教學(xué)效果差。傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重影響了“生物化學(xué)”的教學(xué)質(zhì)量。如果能用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，將大大提高教學(xué)質(zhì)量。但目前Internet網(wǎng)上資源較少，更沒(méi)有“生物化學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程可供借鑒。 基于以上原因，本論文以高師化學(xué)專業(yè)“生物化學(xué)”課程作為依托，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)及已成熟的教育心理學(xué)理論作指導(dǎo)，對(duì)“生物化學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行開發(fā)。其主要研究的工作為：一、分析了為什么要用現(xiàn)代教育技術(shù)革新“生物化學(xué)”課程以及革新的觀念和原則；二、在具體實(shí)踐中，以教育心理學(xué)理論為指導(dǎo)，以教育部遠(yuǎn)程教育資源委員會(huì)提出的《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合多種應(yīng)用軟件系統(tǒng)地開發(fā)了“生物化學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程前六章的基礎(chǔ)內(nèi)容； 三、構(gòu)建了“生物化學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程的模塊結(jié)構(gòu)，并對(duì)刻學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)部份內(nèi)容作了初步的知識(shí)單元結(jié)構(gòu)的化分，加工制作了相當(dāng)數(shù)量的動(dòng)畫類素材及圖形類素材，并力求通過(guò)“生物化學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的實(shí)踐揭示網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)中新的理念和方法等；四、將已開發(fā)的部份課程內(nèi)容用于實(shí)際教學(xué)，效果較好，學(xué)生評(píng)價(jià)較高
【學(xué)位單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2002
【中圖分類】：G434
【部分圖文】：

-1“TCA”循環(huán)

圖 2.4-1 維生素 E 的抗氧化作用顯示自由基正在破壞細(xì)胞膜和維生素正在起易于體現(xiàn)科學(xué)的美鏈接方式，實(shí)現(xiàn)了富有美感的情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)美和藝術(shù)美都是自然美的一種反映。根據(jù)的形式體現(xiàn)出來(lái)，事物外在形式的美是一種輯性、層次性與相對(duì)性的特性”，在內(nèi)在形單和對(duì)稱”的審美特性，這構(gòu)成了科學(xué)美的察到宇宙深刻蘊(yùn)涵著的“崇高美”。產(chǎn)生強(qiáng)科學(xué)美感稱為“宇宙宗教情感”�！吧锘瘜W(xué)得到體現(xiàn)。如圖 2.5-1 動(dòng)畫模型。該模型為結(jié)構(gòu)”。它是細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌結(jié)構(gòu)的三維動(dòng)膜的概念框架。細(xì)胞膜包含：細(xì)胞膜位置、

再如，一些酶和蛋白質(zhì)等的三維空間結(jié)構(gòu)“爭(zhēng)奇絡(luò)課程相比的。學(xué)生通過(guò)該網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)時(shí)能感而較好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)美感。心理學(xué)研究表明性減低，思路阻塞。而在這愉快情感的狀態(tài)下，人富。愛因斯坦曾經(jīng)指出“想象力比知識(shí)還重要，括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化象活動(dòng)來(lái)進(jìn)行和實(shí)現(xiàn)的，想象是感知、情感和理”網(wǎng)絡(luò)課程里面有許多圖片和動(dòng)畫能模擬生命物質(zhì)美感，伴隨著美感的學(xué)習(xí)者不再視學(xué)習(xí)為艱苦的烈的渴求，從中可以體驗(yàn)到科學(xué)美崇高的理想樂(lè)趣
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本文編號(hào)：2890387