當(dāng)今時(shí)代,不僅人們的生活方式不斷變化,人們獲取知識的形式也正在不斷的發(fā)生變化,越來越多的人們選擇在線學(xué)習(xí)知識。就這樣大規(guī)模開放在線課程(Massive Open Online Course,MOOC)平臺應(yīng)運(yùn)而生,并在全世界流行,以滿足人們多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。MOOC作為一種新型的在線教育模式,在擴(kuò)大高等教育規(guī)模,提高高等教育質(zhì)量,創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念,實(shí)現(xiàn)教育的多樣化和個(gè)性化等方面發(fā)揮了重要作用。國內(nèi)外知名的大學(xué)和機(jī)構(gòu)都開設(shè)了多個(gè)學(xué)科MOOC課程,提供給全世界學(xué)習(xí)者自由地、個(gè)性化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。MOOC作為一種新的在線教育模式,有其獨(dú)有的特點(diǎn),建立一門MOOC課程,需要了解其特點(diǎn)及課程建設(shè)的方式,在對國內(nèi)外大規(guī)模開放在線課程的研究現(xiàn)狀分析中,可以得出在對一門具體學(xué)科的課程建設(shè)方面,是一個(gè)新的研究點(diǎn)。本文在課程的宏觀方面對學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評價(jià)等三大方面針對清華大學(xué)在國內(nèi)學(xué)堂在線平臺上發(fā)布的“大學(xué)化學(xué)”課程和北京大學(xué)在Coursera平臺上的“大學(xué)化學(xué)”進(jìn)行了分析對比;在微觀方面從具體的課程講解方面比較分析兩門課程的各自的優(yōu)點(diǎn)和差異。在此基礎(chǔ)上,本文從MOOC平臺的選擇、課程信息的設(shè)置、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)、課程教學(xué)視頻的設(shè)計(jì)、布置作業(yè)、學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)、討論區(qū)的設(shè)置、微信訂閱號的設(shè)置、開展學(xué)分認(rèn)證等方面進(jìn)行“大學(xué)化學(xué)”MOOC建設(shè),以期為“大學(xué)化學(xué)”MOOC建設(shè)提供參考。全文共分五章展開論述:第一章是緒論部分,具體說明了本文的研究背景、研究問題、研究對象、研究意義以及研究局限與不足。同時(shí)總結(jié)和梳理了國內(nèi)外MOOC研究發(fā)展現(xiàn)狀。第二章說明了大規(guī)模在線課程建設(shè)的研究基礎(chǔ),包括MOOC相關(guān)概念的界定、MOOC的基本定位、MOOC的分類及MOOC課程設(shè)計(jì)主要的理論基礎(chǔ)。第三章首先是Coursera和學(xué)堂在線MOOC平臺上大學(xué)化學(xué)課程案例分析,然后通過對課程案例的具體分析,總結(jié)了課程建設(shè)需要步驟和內(nèi)容。第四章根據(jù)大規(guī)模開放在線課程建設(shè)的步驟和內(nèi)容,說明了在中國大學(xué)MOOC平臺上如何建設(shè)大學(xué)化學(xué)課程。第五章首先總結(jié)了研究成果,本文的主要工作以及本文創(chuàng)新點(diǎn)。最后闡述了本文需要改進(jìn)的方面以及研究方向的展望。
【學(xué)位單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2016
【中圖分類】：G434;O6-4
【部分圖文】：

學(xué)堂在線課程平臺首頁學(xué)習(xí)者可以直接使用新浪微博、QQ、微信賬戶進(jìn)行登錄，也可以用手機(jī)號

課程主頁面

課程教學(xué)內(nèi)容界面
【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 ;個(gè)人防護(hù)系列(PPE)在線課程[J];現(xiàn)代職業(yè)安全;2013年04期

2 ;個(gè)人防護(hù)系列(PPE)在線課程[J];現(xiàn)代職業(yè)安全;2013年05期

3 ;[J];;年期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 肖利英;美國在線課程評價(jià)項(xiàng)目分析研究[D];曲阜師范大學(xué);2009年

2 周曉華;美國高校開放在線課程的發(fā)展過程研究[D];華南理工大學(xué);2013年

3 魏蓉;大規(guī)模開放在線課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D];寧夏大學(xué);2015年

4 法明;北京城市學(xué)院在線課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];山東大學(xué);2014年

5 韓園園;美國大規(guī)模開放在線課程發(fā)展現(xiàn)狀與問題研究[D];浙江師范大學(xué);2015年

6 趙菁;在線課程對高校課程與教學(xué)的影響與挑戰(zhàn)[D];沈陽師范大學(xué);2015年

7 秦茂麗;地方高校教師在線課程使用狀況及其影響因素研究[D];重慶師范大學(xué);2016年

8 王彥沙;大學(xué)化學(xué)慕課建設(shè)[D];吉林大學(xué);2016年

9 夏收;在線課程的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[D];華中師范大學(xué);2014年

10 繆文龍;大學(xué)在線課程質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究[D];華東師范大學(xué);2015年

本文編號：2890423