隨著經(jīng)濟(jì)全球化和教育信息化的快速發(fā)展,傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流,因此迫切需要一種新型教學(xué)模式促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在教育信息化大背景下應(yīng)運(yùn)而生,是教育信息化環(huán)境下教學(xué)改革的重要實(shí)踐模式之一。翻轉(zhuǎn)課堂打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,將學(xué)生從“填鴨式”的課堂中釋放出來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、大膽創(chuàng)新、寓學(xué)于用。目前,此教學(xué)模式在我國(guó)英語(yǔ)學(xué)科的研究逐漸增多,但是具體到英語(yǔ)教學(xué)某個(gè)方面的研究相對(duì)較少,尤其對(duì)高中英語(yǔ)語(yǔ)法翻轉(zhuǎn)課堂的研究甚少。語(yǔ)法是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和條件,也是提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)鍵。本課題深入教學(xué)實(shí)踐,將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)相結(jié)合開展三輪行動(dòng)研究,旨在探索翻轉(zhuǎn)課堂能否改善當(dāng)前高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)、提高學(xué)習(xí)效率以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。本研究首先通過大量閱讀國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及我國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行梳理分析,對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂和行動(dòng)研究的相關(guān)概念及理論進(jìn)行闡述。其次,確定研究對(duì)象及研究問題,采用行動(dòng)研究、調(diào)查問卷、訪談測(cè)試等研究方法開展為期4個(gè)月的高中英語(yǔ)語(yǔ)法翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)行動(dòng)研究。研究共分三輪。在研究實(shí)施過程中對(duì)每一輪行動(dòng)研究中存在的問題進(jìn)行反思,進(jìn)而調(diào)整和完善下一輪行動(dòng)研究。在三輪行動(dòng)研究結(jié)束之后對(duì)語(yǔ)法測(cè)試成績(jī)、全校統(tǒng)考成績(jī)、調(diào)查問卷結(jié)果、教學(xué)觀察結(jié)果進(jìn)行分析,從而論證翻轉(zhuǎn)課堂語(yǔ)法教學(xué)模式的實(shí)踐效果。最后,總結(jié)研究結(jié)論得出研究啟示并反思研究的不足之處,為教育工作者和一線教師的后續(xù)相關(guān)研究提供參考。
【學(xué)位單位】：陜西理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2017
【中圖分類】：G633.41;G434
【部分圖文】：

（三）翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式包括三個(gè)部分：課前自學(xué)階段、課堂互動(dòng)階段和課后鞏固階段。前，學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻自主學(xué)習(xí)知識(shí)，并獨(dú)立完成教師發(fā)放的任務(wù)單以檢測(cè)自中存在的問題，可通過網(wǎng)絡(luò)和教師、同學(xué)在線交流自學(xué)過程當(dāng)中遇到的疑問與困惑。錄未能解決的問題，以便課堂討論和老師進(jìn)行專題講解[11]。課中共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一個(gè)環(huán)節(jié)是確定問題，教師根據(jù)學(xué)生課前自學(xué)情況的反饋信息確定課堂上要進(jìn)行專講解的知識(shí)和小組合作探究的問題。第二個(gè)環(huán)節(jié)是解決問題，該環(huán)節(jié)是課堂活動(dòng)的心。教師對(duì)確定的問題進(jìn)行合理地分配與謀劃，組織引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的形式主探究、自主解決問題，并對(duì)共性問題進(jìn)行專題講解，從而使課堂真正成為學(xué)生發(fā)問題、解決問題、內(nèi)化知識(shí)的場(chǎng)所。第三個(gè)環(huán)節(jié)是匯報(bào)與總結(jié)，問題解決之后讓學(xué)作成果匯報(bào)，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，同時(shí)讓學(xué)生自主總結(jié)與反思，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。[12]課后過練習(xí)進(jìn)一步鞏固知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行個(gè)性化拓展學(xué)習(xí)進(jìn)一步促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化與升華。具體教學(xué)流程如圖 1-1 所示：

PDCR循環(huán)

讓實(shí)驗(yàn)班學(xué)生課前觀看，如圖4-1 所示：圖 4-1 自主錄制教學(xué)視頻截圖結(jié)合教材大綱和學(xué)生普遍存在的問題，視頻重點(diǎn)講解現(xiàn)在完成時(shí)的含義和用法，簡(jiǎn)要講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，視頻為 15 分鐘左右，經(jīng)典凝練，主次鮮明。由于大部分學(xué)生都是住校生，因此只能讓學(xué)生周末在家觀看教學(xué)視頻。
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2889742