本文關鍵詞：大學生網(wǎng)絡學習參與度量表編制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)時代,各類開放性網(wǎng)絡課程資源得到大力推廣,在我國很多高校都建設了數(shù)字化的學習資源,比如數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡課程教學資源庫等等。高校教學方式、學習方式正在發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變,網(wǎng)絡學習成為大學生課程學習的重要方式。然而,針對大學生網(wǎng)絡學習情況的評價一直缺乏良策。網(wǎng)絡學習作為課堂教學的補充和拓展,被納入正式的課程學習進程。那些特別重視學生學習的過程性評價的教師,將學生在網(wǎng)絡學習過程中的參與情況作為課程評價的一部分。然而,過去在對網(wǎng)絡學習參與的程度進行評價時,大多是通過網(wǎng)絡平臺上記錄的數(shù)據(jù)來評價學習者的學習參與情況,這樣就忽略了對參與質(zhì)量的考察。因此,對網(wǎng)絡學習參與度的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及測量工具進行深入研究具有現(xiàn)實意義。在本研究中,文獻研究法、訪談法、問卷調(diào)查法是承接全文的研究方法。首先,進行文獻研究。對國內(nèi)外關于網(wǎng)絡學習、學習參與度的文獻進行充分研究,將研究范圍和重點放在大學生網(wǎng)絡學習參與度的研究上�；趯W習參與度的研究成果,結(jié)合大學生網(wǎng)絡學習特點,初步確定了大學生網(wǎng)絡學習參與度的理論框架。其次,進行訪談研究。設計合理明確的訪談提綱,選取訪談對象,組織并實施訪談。對訪談獲取的信息進行整理后做內(nèi)容分析,初步掌握目前大學生網(wǎng)絡學習參與的基本情況以及網(wǎng)絡學習參與的主要表現(xiàn)。訪談研究一方面可以對前期的理論構(gòu)念起到檢驗的作用,另一方面可以對接下來的量表題項編寫起到鋪墊作用。最后,編寫大學生網(wǎng)絡學習參與度量表的題項,并對研制出的量表進行檢驗,包括探索性因素分析、驗證性因素分析、信效度檢驗,最后得出一個各項驗證指標較高的量表。探索性分析使用SPSS統(tǒng)計分析軟件,對調(diào)查問卷的相關性、共同因素、可靠性進行考量,根據(jù)檢驗結(jié)果對量表進行了修正。修正后的問卷再次進行發(fā)放與回收,使用AMOS結(jié)構(gòu)方程做驗證性因素分析,對調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)和模型擬合程度進行檢驗,形成正式的大學生網(wǎng)絡學習參與度測量量表。
【關鍵詞】：大學生 網(wǎng)絡學習 學習參與度 參與度量表
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 引言9-14
• 一、研究背景、意義與目標9-10
• （一）研究背景9
• （二）研究意義9
• （三）研究目標9-10
• 二、國內(nèi)的外研究現(xiàn)狀10-12
• （一）大學生網(wǎng)絡學習相關研究10
• （二）學習參與度相關研究10-11
• （三）網(wǎng)絡學習參與度的量化研究11-12
• 三、研究內(nèi)容、方法與思路12-14
• （一）研究內(nèi)容12-13
• （二）研究方法13
• （三）研究思路13-14
• 第二章 理論基礎14-18
• 一、網(wǎng)絡學習相關理論14-15
• （一）網(wǎng)絡學習特點14
• （二）大學生網(wǎng)絡學習特征14-15
• 二、學習參與相關理論15-18
• （一）網(wǎng)絡學習參與度構(gòu)建的原則15-16
• （二）學習參與度模型的維度16-18
• 第三章 大學生網(wǎng)絡學習參與度模型構(gòu)建研究18-24
• 一、大學生網(wǎng)絡學習參與情況的訪談研究18-21
• （一）訪談研究方法18-19
• （二）訪談資料分析19-20
• （三）訪談分析結(jié)果20-21
• 二、大學生網(wǎng)絡學習參與的模型構(gòu)建21-24
• （一）大學生網(wǎng)絡學習行為參與21-22
• （二）大學生網(wǎng)絡學習認知參與22-23
• （三）大學生網(wǎng)絡學習情感參與23-24
• 第四章 大學生網(wǎng)絡學習參與度量表的編制24-38
• 一、大學生網(wǎng)絡學習參與度量表的基本結(jié)構(gòu)24-27
• （一）調(diào)查對象的基本信息24
• （二）網(wǎng)絡學習參與度各維度題項分布24-27
• 二、大學生網(wǎng)絡學習參與度量表的初測27-31
• （一）初測調(diào)查過程27-28
• （二）項目分析28
• （三）探索性因素分析28-31
• 三、大學生網(wǎng)絡學習參與度量表的再測31-38
• （一）再測調(diào)查過程31-33
• （二）繪制大學生網(wǎng)絡學習參與度測量模型33-35
• （三）大學生網(wǎng)絡學習參與度測量模型修正與檢驗35-36
• （四）信度分析36-38
• 第五章 總結(jié)與展望38-40
• 一、研究成果38
• 二、論文創(chuàng)新點38
• 三、不足與展望38-40
• 參考文獻40-42
• 附錄42-52
• 致謝52-53
• 個人簡歷53

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本文編號：287049