本文以青年接受心理為研究對象。在社會經(jīng)濟形勢快速發(fā)展的新時期，隨著經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展和社會方方面面結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，一些原有的、熟悉的思想政治教育環(huán)境不復(fù)存在，取而代之的是更為復(fù)雜、快速變化的社會環(huán)境，這些環(huán)境從各個方面影響著當代青年，給他們的心理打下了深深的時代烙印，使他們的接受心理發(fā)生了潛在的但又是顯著的變化。 本文就新時期青年接受心理出現(xiàn)的新特點，就如何找到一條適應(yīng)青年接受心理的具有較強實效性的“授受合一”的思想政治工作的新模式，從灌輸與接受兩個角度進行了分析與探索。 本文共分四個部分：第一部分，闡述了在新時期急劇變化的社會環(huán)境下青年接受心理的新變化、新特點。本文對促生這些新變化、新特點的社會大環(huán)境進行了剖析，從經(jīng)濟、政治、國際環(huán)境與生活方式四個方面論述了快速發(fā)展的大環(huán)境對青年接受心理的影響，提煉出了青年接受心理變化的六個突出特點：趨利化、獨立性增強、選擇性增強、多變性突出、非理性凸現(xiàn)、層次性趨于復(fù)雜，這些新特點的出現(xiàn)有必要對青年接受心理進行分析研究。第二部分，對青年接受心理的機制進行了較大篇幅的分析，具體的從接受者為什么要接受，即動力機制；接受的標準是什么，如何評價其接受情況，即目標機制；接受的條件和環(huán)境怎樣，即環(huán)境機制；接受有無保障體系作支撐，即保障體系。從這四個相互聯(lián)系、相互統(tǒng)一的方面，并結(jié)合當前灌輸教育方式存在的問題，提出了灌輸教育的創(chuàng)新，必須以接受心理為基礎(chǔ)的觀點。第三部分，對新時期適應(yīng)青年接受心理的思想政治工作的對策進行了探索，并提出了新時期思想政治工作的若干具體對策和設(shè)想。第四部分，也即結(jié)論部分，提出了灌輸與接受，教育者與受教者相統(tǒng)一，新時期的思想政治工作必須重視青年接受心理的觀點，進而倡導(dǎo)一種參與式的、開放式的、“雙主體”的和“以人為本”的思想政治工作新模式。
【學(xué)位單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2003
【中圖分類】：B844.2
【文章目錄】：
導(dǎo)言
一、 青年接受心理的新變化及特點
    1 青年接受心理的社會環(huán)境發(fā)生深刻變化
        ① 經(jīng)濟環(huán)境的變化對青年接受心理的影響
        ② 政治環(huán)境的變化對青年接受心理的影響
        ③ 國際背景的變化對青年接受心理的影響
        ④ 生活方式的變化對青年接受心理的影響
    2 市場經(jīng)濟條件下青年接受心理的突出特點
        ① 青年接受心理趨利化
        ② 青年接受心理獨立性增強
        ③ 青年接受心理的多變性
        ④ 青年接受心理的選擇性增強
        ⑤ 不同社會環(huán)境下青年接受心理的層次性
        ⑥ 青年接受心理的非理性凸現(xiàn)
二、 青年接受心理機制分析及與灌輸教育的結(jié)合
    1 青年接受心理機制分析
        ① 青年接受心理的動力機制
        ② 青年接受心理的目標機制
        ③ 青年接受心理的保障機制
        ④ 青年接受心理的環(huán)境機制
    2 現(xiàn)有思想政治教育灌輸方式存在的問題
    3 思想政治教育灌輸方式的創(chuàng)新必須以接受心理為基礎(chǔ)
三、 適應(yīng)青年接受心理新變化的思想政治工作對策
    1 思想政治工作應(yīng)在接受心理的基礎(chǔ)上進行科學(xué)灌輸
    2 思想政治工作適應(yīng)接受心理的若干設(shè)想
四、 結(jié)語:建立授受合一的思想政治工作新模式
參考文獻
后記

【參考文獻】

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1 江澤民;在中央思想政治工作會議上的講話[J];高校理論戰(zhàn)線;2000年07期

本文編號：2861549