語言學(xué)習(xí)的過程,可以說是對語言聽、說、讀、寫四個能力的訓(xùn)練提高過程,語言學(xué)習(xí)的終極目的就是掌握并能夠熟練運用這一門語言,“聽”作為聽、說、讀、寫這四項技能的首要技能,毫無疑問是非常重要的�！奥牎弊鳛橐豁椪Z言技能,僅僅從字面上看,很難說清楚具體指的是什么,那么對外漢語聽力課堂上教師要訓(xùn)練漢語學(xué)習(xí)者什么樣的聽力能力,教師在課堂上如何有針對性地對漢語學(xué)習(xí)者的聽力能力進行訓(xùn)練,為解決這些問題,本文在楊惠元先生提出的聽力微技能理論基礎(chǔ)上展開對聽力教學(xué)的研究,所謂聽力微技能,指的是楊惠元先生在其專著《漢語聽力說話教學(xué)法》中將聽力技能拆分出來的八個微技能,它們是:辨別分析能力,記憶儲存能力,聯(lián)想猜測能力,概括總結(jié)能力,快速反應(yīng)能力,邊聽邊記能力,聽后模仿能力和檢索監(jiān)聽能力。本文選取了華中師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院中級三個班的聽力課堂作為研究對象,采取課堂觀摩的方法,在實際的中級聽力課堂教學(xué)中進行聽力微技能教學(xué)法的探索,對中級聽力課堂中教師的聽力微技能訓(xùn)練方法進行規(guī)律總結(jié),并針對不足之處提出本文的見解,希望能夠?qū)ν鉂h語聽力課堂上對學(xué)生的聽力微技能的訓(xùn)練,提高學(xué)生的聽力水平有一定幫助作用。根據(jù)內(nèi)容,本文可以分成五個部分。第一部分是本文的研究內(nèi)容、目的和意義。第二部分對普遍意義上的聽力微技能教學(xué)法以及理論意義上的訓(xùn)練聽力微技能的幾種方法進行了一個簡單的介紹,這一部分是本文的理論依據(jù)。第三部分和第四部分是本文的重點,也是本文的創(chuàng)新之處,第三部分選取華中師范大學(xué)三個中級班的.聽力課堂作為考察對象,通過實際的課堂教學(xué)觀摩,從中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出一些中級聽力課堂中聽力技能訓(xùn)練的共同特性,第四部分是一個教學(xué)設(shè)計,在總結(jié)樣本的方法規(guī)律并發(fā)現(xiàn)其不足的條件下,本文選取《發(fā)展?jié)h語—中級聽力Ⅰ》中的其中一篇課文《第16課你會怎么選擇?》做了一個教學(xué)設(shè)計,當(dāng)然教學(xué)方法不是唯一的,本文提出的是側(cè)重有針對性的中級聽力課堂上對聽力微技能進行有效訓(xùn)練的教學(xué)方法。第五部分是本文的結(jié)語,包括總結(jié)和反思,關(guān)于聽力能力訓(xùn)練的方法理論有很多,本文選取的是從聽力微技能這一角度,在實際的聽力課堂上,教師應(yīng)該時刻注意引導(dǎo)學(xué)生,提醒學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生聽前猜測的能力,在聽的過程中注意抓關(guān)鍵字詞,教師要有意識地對語言學(xué)習(xí)者的聽力微技能進行訓(xùn)練,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣,這樣才能讓聽力訓(xùn)練取得良好的效果。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2017
【中圖分類】：H195.3;G434
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 本文的研究內(nèi)容
    1.2 本文的研究目的和意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述
        1.3.1 漢語作為第二語言聽力教學(xué)的研究
        1.3.2 聽力微技能教學(xué)法的相關(guān)研究
    1.4 聽力微技能教學(xué)法
        1.4.1 聽力微技能簡介
        1.4.2 聽力微技能訓(xùn)練方法
第二章 中級聽力課堂聽力微技能教學(xué)法考察
    2.1 樣本選取
    2.2 關(guān)于中級的界定
    2.3 中級班聽力課堂考察
        2.3.1 關(guān)于教材
        2.3.2 中級班聽力課堂考察
    2.4 本章思考與小結(jié)
第三章 教學(xué)設(shè)計
    3.1 《你會怎么選擇?》教學(xué)設(shè)計
    3.2 本章小結(jié)
第四章 結(jié)語
參考文獻
致謝

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本文編號：2857076