在二十五年改革開放實踐中，中國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)不斷向前推進，并已取得令人矚目的成績。而這項前無古人的事業(yè)無論作為一次深刻的社會革命，或一項規(guī)模巨大的系統(tǒng)工程，都需要由敢于承擔并有能力完成的人即現(xiàn)代化主體來進行。在以經(jīng)濟建設和生產(chǎn)力發(fā)展為現(xiàn)代化主要內(nèi)容的基礎上，關注人自身的現(xiàn)代化，加快人的現(xiàn)代化步伐，意味著抓住了社會現(xiàn)代化的核心，具有非常重要的現(xiàn)實意義。與此同時，隨著國際競爭的日益激烈，人們發(fā)現(xiàn)綜合國力的競爭歸根到底是人的競爭，提高人自身的現(xiàn)代化水平有助于國際競爭能力的增強。中國人的現(xiàn)代化問題就是在這樣的時代背景中提出來的。 通過分析，本文對中國人的現(xiàn)代化的本質(zhì)特征進行了明確的界定，即中國人的現(xiàn)代化的基本點是人的主體性的凸顯；中國人的現(xiàn)代化的核心是心理、意識、人格、觀念的現(xiàn)代化；中國人的現(xiàn)代化的目標是人的素質(zhì)的全面提高；中國人的現(xiàn)代化的物質(zhì)表現(xiàn)是人的生活質(zhì)量的提高和生活方式的現(xiàn)代化。 影響中國人的現(xiàn)代化的主要因素是教育�，F(xiàn)代教育是建立在現(xiàn)代生產(chǎn)基礎之上的，為滿足人們適應現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展應具備的綜合素質(zhì)的需要，以實現(xiàn)中國人的現(xiàn)代化為目標，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的教育�，F(xiàn)代教育不僅在培養(yǎng)和塑造現(xiàn)代人的文化素質(zhì)、行為方式、人生態(tài)度等方面起著重要的社會規(guī)范作用，而且在很大程度上激活了人的自我意識，提高了人的綜合素質(zhì)和自我教育能力。如果沒有現(xiàn)代教育，就不可 能有真正意義上的人的現(xiàn)代化。 其中，現(xiàn)代教育觀是現(xiàn)代教育的主導因素，它引導教育其它領域諸如教育內(nèi)容、 教育管理、教師隊伍建設、教育設施等方面的現(xiàn)代化，最終影響著中國人的現(xiàn)代化的 實現(xiàn)。因此，中國人的現(xiàn)代化需要樹立科學正確的現(xiàn)代教育觀，包括以人為本的教育 觀、人的可持續(xù)發(fā)展教育觀、人文精神不斷提升的教育觀、人的全面發(fā)展教育觀。 而中國人的現(xiàn)代化的最終實現(xiàn)，還有賴于現(xiàn)代教育觀在教育領域的全面落實。為 此，必須開展主體教育，實踐以人為本的教育觀，凸顯人的主體性：開展終身教育， 實踐人的可持續(xù)發(fā)展教育觀，提升人的生命質(zhì)量：開展人文教育，振興人文精神，提 升人的做人境界；開展素質(zhì)教育，實踐人的全面發(fā)展教育觀，促進人的素質(zhì)的全面提 古 ④。 中國人的現(xiàn)代化是一個系統(tǒng)而復雜的工程。現(xiàn)代教育觀引導下的各種教育形式并 不是彼此孤立的，它們相互作用，密切聯(lián)系，共同推進中國人的現(xiàn)代化的實現(xiàn)。
【學位單位】：西南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2003
【中圖分類】：G521
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
文獻綜述
一、 中國人的現(xiàn)代化問題的提出及本質(zhì)特征
    （一） 中國人的現(xiàn)代化問題的提出
    （二） 中國人的現(xiàn)代化的本質(zhì)特征
二、 中國人的現(xiàn)代化需要發(fā)展現(xiàn)代教育，樹立現(xiàn)代教育觀
    （一） 現(xiàn)代教育的內(nèi)涵界定
    （二） 現(xiàn)代教育是影響人的現(xiàn)代化的主要因素
    （三） 樹立現(xiàn)代教育觀是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化的主導力量
三、 發(fā)展現(xiàn)代教育，實踐現(xiàn)代教育觀，推進中國人的現(xiàn)代化
    （一） 開展主體教育，實踐以人為本的教育觀，凸顯人的主體性
    （二） 開展終身教育，實踐人的可持續(xù)發(fā)展教育觀，提升人的生命質(zhì)量
    （三） 開展人文教育，實踐人文精神不斷提升的教育觀，提高人生境界
    （四） 開展素質(zhì)教育，實踐人的全面發(fā)展教育觀，促進人的素質(zhì)的全面提高
結(jié)束語
參考文獻
后記

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前4條

1 尹紅霞;人的現(xiàn)代化視閾下當代大學生道德責任教育研究[D];西北大學;2011年

2 張婧;適應素質(zhì)教育的中小學建筑空間及環(huán)境模式研究[D];西安建筑科技大學;2006年

3 徐燕;道德創(chuàng)造能力及其培養(yǎng)[D];浙江師范大學;2006年

4 湯秀蓮;人的現(xiàn)代化視野中的德育發(fā)展研究[D];華中師范大學;2008年

本文編號：2853725