發(fā)布時(shí)間：2017-04-02 19:02

  本文關(guān)鍵詞：高一新生抗挫折能力及影響因素：上下學(xué)期發(fā)展對(duì)比研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：處于青春期的高中生面臨高強(qiáng)度的學(xué)業(yè)壓力,而生理和心理發(fā)展相對(duì)不穩(wěn)定使高中階段成為一個(gè)更易聚集心理沖突的“動(dòng)蕩期”。高一新生面對(duì)新環(huán)境的挑戰(zhàn)和壓力,很容易遭遇想像性及實(shí)質(zhì)性挫折。為更好地幫助高中生面對(duì)挫折、解決沖突,心理學(xué)領(lǐng)域興起了一個(gè)全新概念“抗逆力(resilience)”,即抗挫折能力,它被認(rèn)為是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境,發(fā)展心理潛能的一種積極心理品質(zhì),已成為心理學(xué)的一個(gè)重要研究領(lǐng)域,并日益為心理學(xué)界所關(guān)注。為探明高中生的抗挫折能力及其影響因素,本研究選取上海市某重點(diǎn)高中高一新生288人(其中,男生126人；女生162人),以中文版心理韌性量表(CD-RISC)和中文版自我描述問卷Ⅱ型(SDQ II)為調(diào)查工具,運(yùn)用問卷法和統(tǒng)計(jì)分析法相結(jié)合的研究方法,對(duì)高一新生進(jìn)行了間隔十個(gè)月的兩次問卷調(diào)查。結(jié)果表明：(1)高一新生的抗挫折能力總分較高,抗挫折能力狀況良好,兩次測(cè)量抗挫折能力總分未呈現(xiàn)顯著變化,但堅(jiān)韌性、樂觀性維度下學(xué)期較上學(xué)期有顯著上升；兩次測(cè)量男女生抗挫折能力總分均無顯著差異,上學(xué)期女生樂觀維度得分顯著高于男生,但下學(xué)期差異消失。(2)兩次SDQ測(cè)量表明：高一新生自我概念總分較高,呈下降趨勢(shì),男女生在體能、言語能力、與父母關(guān)系、與異性關(guān)系維度呈現(xiàn)顯著差異,男生體能得分高于女生,其它三個(gè)維度女生高于男生。(3)從抗挫折能力、自我概念與學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)叩南嚓P(guān)和回歸分析發(fā)現(xiàn)：自我概念與抗挫折能力呈現(xiàn)顯著正相關(guān),其中一般自我概念和與同性關(guān)系兩次都進(jìn)入抗挫折能力回歸方程,與同性關(guān)系起正向預(yù)測(cè)作用。抗挫折能力總分、堅(jiān)韌性維度與數(shù)學(xué)成績(jī)呈現(xiàn)顯著正相關(guān),與語文和英語成績(jī)相關(guān)不顯著。
【關(guān)鍵詞】：高中學(xué)生 抗挫折能力 自我概念 對(duì)比研究
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第1章 緒論8-11
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究目的8-9
• 1.3 本研究的意義9-10
• 1.4 本文的結(jié)構(gòu)10-11
• 第2章 文獻(xiàn)綜述11-25
• 2.1 核心概念的界定11-14
• 2.1.1 挫折11-13
• 2.1.2 抗挫折能力13-14
• 2.2 相關(guān)研究14-25
• 2.2.1 國(guó)內(nèi)外對(duì)抗挫折的研究綜述14-18
• 2.2.2 自我概念的文獻(xiàn)綜述18-23
• 2.2.3 自我概念和抗挫折能力的關(guān)系綜述23-25
• 第3章 研究方法25-29
• 3.1 研究對(duì)象25
• 3.2 測(cè)量方法和工具25-27
• 3.3 研究程序27-28
• 3.4 數(shù)據(jù)處理28-29
• 第4章 研究結(jié)果29-46
• 4.1 高中生抗逆力的基本狀況29-30
• 4.2 高中生自我概念的情況30-33
• 4.3 抗逆力高分組與低分組的比較33-35
• 4.4 高中生抗逆力情況與自我概念的相關(guān)性35-39
• 4.5 高中抗逆力與語數(shù)外成績(jī)的相關(guān)性39-40
• 4.6 自我概念與語數(shù)外成績(jī)相關(guān)性40-44
• 4.7 高中生抗逆力與自我概念的回歸分析44-45
• 4.8 高中生抗逆力與自我概念對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的回歸分析45-46
• 第5章 分析與討論46-54
• 5.1 關(guān)于研究的設(shè)計(jì)46
• 5.2 關(guān)于研究結(jié)果46-54
• 5.2.1 高中生抗挫折能力的情況與變化趨勢(shì)47-49
• 5.2.2 高中生自我概念的情況與變化趨勢(shì)49-50
• 5.2.3 抗挫折能力與自我概念的關(guān)系50-52
• 5.2.4 抗挫折能力、自我概念與高中生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系52-54
• 第6章 結(jié)論、不足與建議54-57
• 6.1 結(jié)論54
• 6.2 不足54-55
• 6.3 建議55-57
• 參考文獻(xiàn)57-62
• 附錄62-69
• 致謝69

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