性格是個體最鮮明、最重要的、區(qū)別于他人的個性心理特征。它在各種實際活動中逐漸形成，并在實際活動中產(chǎn)生重要的作用。性格雖然不會決定學習是否發(fā)生，但它卻會影響學生的學習方式，對學習活動起著十分重要的調(diào)節(jié)、控制、維持與補償?shù)淖饔茫瑥亩g接地影響著人們的學習效率。本研究以內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族初中學生為研究對象，有效被試728人，主要采用問卷法和個別訪談法，對影響蒙古族初中學生學業(yè)成績的性格特征問題，進行了一次較為全面的考察。經(jīng)過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析和與被試的個別訪談，得出以下主要結(jié)論： 1、蒙古族初中學生的學業(yè)成績與學生的性格因素間存在顯著相關。性格的激活性、知識性、自覺性、堅持性、客觀性、敏捷性、進取性、真誠性、利他性、攻擊性和榮譽感等特質(zhì)對學生的學業(yè)成績有顯著影響。 2、性格特質(zhì)對不同學科的學業(yè)成績的影響既有共同性，也有差異性。對漢語文、蒙古語文(以下簡稱蒙語文)、數(shù)學成績均有明顯影響的性格特質(zhì)有五種即知識性、敏捷性、進取性、真誠性、攻擊性。此外，對漢語文成績產(chǎn)生明顯影響的性格特質(zhì)還包括激活性、堅持性、客觀性、利他性；對蒙語文成績產(chǎn)生明顯影響的性格特質(zhì)還包括堅持性、客觀性、利他性、自覺性、全面性、榮譽感、外傾性；對數(shù)學成績產(chǎn)生明顯影響的還包括激活性、簡略性。 3、從總體上看，高成績者和低成績者在性格特質(zhì)上存在顯著差異。高成績者在奉獻性、知識性、自覺性、堅持性、自制性、客觀性、敏捷性、責任感、進取性、利他性、榮譽感、真誠性上的分值都明顯高于低成績者，而在實惠性上的分值明顯低于低成績者。針對各學科而言，除了存在以上的共同性之外，還有一些不同之處。漢語文學科的高成績者在外傾性上的分值明顯高于低成績者，在攻擊性上的分值明顯低于低成績者；蒙語文學科的高成績者在果斷性、全面性、獨立性、外傾性上的分值明顯高于低成績者；數(shù)學學科的高成績者在簡略性、果斷性上的分值明顯高于低成績者；在強烈性、持續(xù)性上的分值明顯低于低成績者。 4、在三門學科成績上，男女生的性格差異均十分顯著。在數(shù)學高成績組 影響蒙古族初中學生學業(yè)成績的性格特征研究 中，男生在敏捷性、簡略性上明顯高于女生。除此之外，無論是高成績組還是低 成績組，女生的知識性、榮譽感、進取性、自覺性、奉獻性、真誠性、利他性都 高于男生。 S、回歸分析表明，影響漢語文學業(yè)成績的關鍵性性格因素是知識性、利他性、 攻擊性;影響蒙語文學業(yè)成績的關鍵性性格因素是知識性、進取性、外傾性;影 響數(shù)學學業(yè)成績的關鍵性性格因素是知識性、敏捷性、簡略性、堅持性、進取性、 自覺性。 6、本研究根據(jù)研究所得提出了一些教育教學建議。
【學位單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2003
【中圖分類】：G444

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前2條

1 龐杰;蒙、漢族初中生平面幾何問題表征差異的比較研究[D];蘇州大學;2008年

2 尚雪麗;氣質(zhì)與中學生物理學習成績關系的研究[D];云南師范大學;2007年

本文編號：2814298