【摘要】： 1 研究目的 本研究在回顧減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的歷史背景和評(píng)述有關(guān)減負(fù)問(wèn)題研究現(xiàn) 狀，分析存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，認(rèn)為今后有關(guān)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的研究需要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變： 一是實(shí)現(xiàn)由對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的客觀(guān)物理量的描述到對(duì)學(xué)生主觀(guān)心理量的測(cè)定的轉(zhuǎn)變，只 有實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變才能真正摸清楚學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的承受者——學(xué)生感受到的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí) 際情況及其對(duì)他們?nèi)娉砷L(zhǎng)的影響；二是實(shí)現(xiàn)又一般抽象議論到科學(xué)實(shí)證研究的轉(zhuǎn) 變，只有實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，才能從根本上形成對(duì)這一引起全社會(huì)極大關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題 的科學(xué)認(rèn)識(shí)，才能從科學(xué)實(shí)證研究的客觀(guān)事實(shí)出發(fā)尋找到減輕過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的有針 對(duì)性和有效性的措施。本研究基于這一認(rèn)識(shí)，提出兩個(gè)研究目的：①編制中學(xué)生學(xué) 業(yè)負(fù)擔(dān)態(tài)度量表，為探討中學(xué)生對(duì)待學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的心理態(tài)度的結(jié)構(gòu)及其影響因素提供 一個(gè)有效工具；②探討學(xué)校類(lèi)型、年級(jí)、性別、學(xué)習(xí)成績(jī)等因素對(duì)學(xué)生對(duì)待學(xué)業(yè)負(fù) 擔(dān)態(tài)度形成的影響，以探討中學(xué)生對(duì)待學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的心理態(tài)度的差異及其根源。 2 中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)態(tài)度量表的編制及其結(jié)構(gòu)分析 2.1 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)態(tài)度概念的界定 從學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的定義及態(tài)度的基本定義和維度界定出發(fā)，將對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的態(tài)度定義 為學(xué)生對(duì)自己所承受的學(xué)業(yè)負(fù)荷的穩(wěn)定的心理傾向和行為方式，并具體界定為對(duì)學(xué) 業(yè)負(fù)擔(dān)的認(rèn)知、對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的情緒體驗(yàn)和由此導(dǎo)致的學(xué)習(xí)行為傾向三個(gè)基本維度。 2.2 問(wèn)卷項(xiàng)目的初步編寫(xiě) 根據(jù)對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的態(tài)度的概念性界定，初步編擬出體現(xiàn)學(xué)生對(duì)待學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的態(tài) 度的若干測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目；經(jīng)篩選歸類(lèi)，挑出93個(gè)能夠反映學(xué)生對(duì)待學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的態(tài)度的項(xiàng) 目，組成初步問(wèn)卷。 2.3 預(yù)測(cè)與項(xiàng)目分析 預(yù)測(cè)的有效樣本人數(shù)為170人。對(duì)預(yù)測(cè)資料進(jìn)行卷項(xiàng)目分析時(shí)，以項(xiàng)目得分與 分量表總分的相關(guān)系數(shù)作為估計(jì)項(xiàng)目區(qū)分度參數(shù)的指標(biāo)，采用0.001的顯著性水平 為篩選項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)，共刪去13個(gè)項(xiàng)目，余80個(gè)項(xiàng)目形成新的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)態(tài)度問(wèn)卷。 2.4 對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)態(tài)度結(jié)構(gòu)的因素分析與正式量表的建立 2.4.1 被試 選取三所完全中學(xué)（一所城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)、一所城區(qū)非重點(diǎn)中學(xué)、一所郊區(qū)非重 點(diǎn)中學(xué)）初一至高三學(xué)生為被試，每個(gè)學(xué)校每個(gè)年級(jí)隨機(jī)選取2個(gè)班，刪除不完全 答卷，有效被試人數(shù) 1902名。 2．4．2項(xiàng)目分析 為了在大樣本的范圍內(nèi)考察項(xiàng)目的質(zhì)量，以1902名被試的測(cè)驗(yàn)原始分?jǐn)?shù)為基礎(chǔ) 計(jì)算了各個(gè)項(xiàng)目的通俗度和區(qū)分度，據(jù)此刪去 11個(gè)項(xiàng)目，得到 69個(gè)有效項(xiàng)目。 2·4．3囚素?cái)S 22．4．3．－1－W知分量表的因素結(jié)構(gòu)：對(duì)被試在28個(gè)認(rèn)知項(xiàng)目上的測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)的相關(guān)。…· 矩陣進(jìn)行因素分析的必要性和適合性檢驗(yàn)，結(jié)果Test of Sphericity41537I6， Si卯ificance司．000；又求得KMO統(tǒng)計(jì)量的值為0．917，說(shuō)明對(duì)此相關(guān)矩陣有必要并 適合于因素分析。刪除公共因素方差小于0．25的3個(gè)項(xiàng)目，對(duì)剩余25個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行主成 分分析和方差極大正交旋轉(zhuǎn)，獲得5個(gè)因子：①“對(duì)課業(yè)量的認(rèn)知＼②“對(duì)教學(xué)方 式與考試制度的認(rèn)知＼③“對(duì)課業(yè)難度的認(rèn)知＼④“對(duì)考試排名次的認(rèn)知＼⑤“對(duì) 家長(zhǎng)期望的認(rèn)知＼ 利用這5個(gè)因于可以解釋認(rèn)知分量表總變異的6．66％。 2．4．3．2情緒分量表的因素結(jié)構(gòu)：對(duì)被試在23個(gè)認(rèn)知項(xiàng)目上的測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)的相關(guān) 矩陣進(jìn)行因素分析的必要性和適合性檢驗(yàn)，結(jié)果Test of Sphericity＝13709．88，－－ df＝378， Significanceic．000；又求得KMO統(tǒng)計(jì)量的值為0．940，說(shuō)明對(duì)此相關(guān)矩陣有 必要并適合于因素分析。主成分分析和方差極大正交旋轉(zhuǎn)，獲得4個(gè)因子：①“學(xué)習(xí) 興趣＼②“學(xué)習(xí)焦慮＼＠“減負(fù)后的情緒體驗(yàn)、－④“對(duì)課業(yè)量的倩緒體驗(yàn)＼ 利 用這4個(gè)因子可以解釋情緒分量表總變異的50．171％。 2．4．3．3行為傾向分量表的因素結(jié)構(gòu)：對(duì)被試在18個(gè)認(rèn)知頂目卜的測(cè)駱數(shù)抿的 相關(guān)矩陣進(jìn)行因素分析的必要性和適合性檢驗(yàn)，結(jié)果Test of Sphericity＝8648．862， Si即ificance司·000；又求得KMO統(tǒng)計(jì)量的值為0．917，說(shuō)明對(duì)Jtj7fn關(guān)矩陣有必要并一 適合于因素分析。采用主成分分析和方差極大正交旋轉(zhuǎn)，獲得特征值大于1的4個(gè)公 共因素：①“學(xué)習(xí)的主動(dòng)性＼②“學(xué)習(xí)的適應(yīng)性＼③“學(xué)習(xí)的計(jì)劃性＼④“學(xué)習(xí) 的承受性＼ 利用這4個(gè)因子可以解釋行為分量表總變異的sl．151＄。 2．4．4中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)態(tài)度量表的信度桔d度：“中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)態(tài)度量表”三個(gè)。 分量表的同質(zhì)性信度a系數(shù)均在0．85以上，各因素的同質(zhì)性信度a系數(shù)除了“認(rèn)知” 分量表中的“對(duì)家長(zhǎng)期望的認(rèn)知”和“行為傾向”分量表的“學(xué)習(xí)的承受力”兩個(gè) 因素不夠理想外，其余因素的信度系數(shù)均在0．66以上，其中多數(shù)因素在0．7以上， 有足夠的信度。 3影晌中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)態(tài)度的若干因素研究 3·1目的＿，
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2001
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2;G442

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本文編號(hào)：2749523