【摘要】： 計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛用于了教育的各個(gè)領(lǐng)域，包括教，學(xué)以及測(cè)試。在 語言測(cè)試方面，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用日趨廣泛，并有逐步代替?zhèn)鹘y(tǒng)筆試的趨勢(shì)。 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異的發(fā)展，可以用計(jì)算機(jī)進(jìn)行測(cè)試的種類從最 初的客觀題已經(jīng)發(fā)展到聽，說，讀，寫各個(gè)語言技巧方面的測(cè)試（見第 一章）。 所謂計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試（CAT）指的是在過程的任何環(huán)節(jié)運(yùn)用了計(jì)算 機(jī)技術(shù)的測(cè)試。就象任何新產(chǎn)生的事物一樣，人們對(duì)計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試的 信度（Reliability），效度（Validity）等方面依然存在著疑問。本文除了對(duì)計(jì) 算機(jī)輔助語言測(cè)試目前的所取得的進(jìn)展以及今后的發(fā)展方向進(jìn)行了全面 的描述以外，重點(diǎn)探討了關(guān)于測(cè)試效度的幾個(gè)問題。在討論計(jì)算機(jī)輔助 語言測(cè)試的效度問題的時(shí)候，本文分兩個(gè)章節(jié)分別對(duì)基于試題庫的計(jì)算 機(jī)自適應(yīng)性測(cè)試（CALT）和計(jì)算機(jī)化的現(xiàn)實(shí)性測(cè)試（Authentic Assessment）的效度進(jìn)行了分析。 本文分由序言，第一章，第二章，第三章，第四章，結(jié)語六個(gè)部分 組成。 序言主要介紹了本文的研究方向，目的和文章結(jié)構(gòu)。 第一章主要描述了目前計(jì)算機(jī)輔助語言測(cè)試所取得的進(jìn)展和使用范 圍。主要分四個(gè)方面進(jìn)行了論述：試題庫的建設(shè)；計(jì)算機(jī)輔助語言測(cè)試 可適用的測(cè)試種類；計(jì)算機(jī)自適應(yīng)性語言測(cè)試以及計(jì)算機(jī)在語言測(cè)試中 運(yùn)用的效果。 試題庫建設(shè)包括生成，操作，分析，儲(chǔ)存，管理，挑選試題的所有 過程。一個(gè)大的，科學(xué)管理的試題庫是生成規(guī)范試卷的保證。一個(gè)小的 試題庫可以用傳統(tǒng)的方法，比如說文件卡片的方式進(jìn)行管理�？墒且粋�(gè) 容量的非常大的試題庫就只能用計(jì)算機(jī)進(jìn)行建設(shè)和分析，并且很多這方 面的軟件己經(jīng)問世，這樣缸使得試題庫處理更加簡住和有效；用計(jì)算機(jī) 進(jìn)行語言測(cè)試并不彤響測(cè)試的種類，在第一章的第二部分，本文總結(jié)了 計(jì)算機(jī)輔助語言測(cè)試的種類，并且分析了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行測(cè)試的優(yōu)勢(shì)所 在：打破了傳統(tǒng)測(cè)試集體性和限時(shí)性，達(dá)到了個(gè)別化測(cè)試和不限時(shí)測(cè)試， 是測(cè)試上的一次革命；接著第一章介紹了計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試的一個(gè)很獨(dú)特 并且得到最廣泛運(yùn)用的分支：計(jì)算機(jī)自適應(yīng)性語言測(cè)試．和其他的語言 測(cè)試相比，它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：試題根據(jù)波測(cè)試者的不同而自行調(diào)節(jié)： 一旦棱測(cè)試者的實(shí)際水平被測(cè)出，測(cè)試自行停止；一般在曰目數(shù)雖上要 少于別的測(cè)試。計(jì)算機(jī)自適應(yīng)性語言測(cè)試是基于項(xiàng)目反應(yīng)理論mem ResOO’lseTheoryorIRT）的一種測(cè)試，已經(jīng)被美國研究生人學(xué)考試 N桐沏te ReCOrd W or GRE和工商管理類研究生人學(xué)考試 （Gradua for Manapernent and Ad’llllllsthaon Tdor GMA）以及全美護(hù) 士國家委員會(huì)資格考試（NUrS Co’llllllltee Lcense Test or NNCL）等都已采取了CAT的方式。不難看出CAT代表了今后教育、 心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展的方向與重點(diǎn)。第一章的第四部分從測(cè)試本身與人為因素 兩個(gè)方面論述了計(jì)算機(jī)輔助語言測(cè)試的優(yōu)勢(shì)，接著從物理考慮和測(cè)試者 表現(xiàn)考慮論述了計(jì)算機(jī)輸助語言測(cè)試存在的不足之處。 第二章專門對(duì)基于試題庫的計(jì)算機(jī)自適應(yīng)性語言測(cè)試的效度進(jìn)行了 分析。首先給出了“試圖庫建設(shè)＼“項(xiàng)目反應(yīng)理論”和“效度”一些術(shù) 語的定義。然后對(duì)于影響計(jì)算機(jī)自適應(yīng)性語言測(cè)試的幾個(gè)主要因素進(jìn)行 了討論并一些解訣辦法。這些因素主要包括：測(cè)試模式的變化，測(cè)試者 對(duì)計(jì)算機(jī)的戮悉程度的不同，計(jì)算機(jī)測(cè)試帶來的緊張愚，速度的彤響， 題日順序的變化，試卷長度的不同，測(cè)試者對(duì)出題方式的事先訓(xùn)練，和 試題庫維度（碰mensiom山勺）的考慮。 計(jì)算機(jī)輔助語言測(cè)試除了機(jī)遇試題庫的以外，還包括現(xiàn)實(shí)語言運(yùn)用 的測(cè)試，主要指寫作能力的測(cè)試。第三章就是通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)這種類型 測(cè)試的效度問題進(jìn)行了分析。現(xiàn)在很多寫作方面的測(cè)試仍然要求被測(cè)試 者用筆答的方式進(jìn)行，但很多學(xué)生己經(jīng)習(xí)慣了計(jì)算機(jī)上的寫作，或者相 反的情況下，那么這種測(cè)試模式和練習(xí)模式的不同是不是會(huì)影響測(cè)試的 效度呢？這個(gè)問題爭論已久。本文在這一章就以解放軍外語學(xué)院98級(jí)英 語本科學(xué)員為對(duì)象，進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是：測(cè)試模式的變化 對(duì)寫作能力測(cè)試的結(jié)果有有意義的影響，而對(duì)客觀題（這里采用的是閱 讀理解的多項(xiàng)選擇題）的影響卻是可以忽略的。測(cè)試者以他們的專業(yè)四 級(jí)成績和對(duì)計(jì)算機(jī)的熟悉程度（通過問卷和打字速度測(cè)試）分成實(shí)驗(yàn)組 和控制組，分別以筆答和上機(jī)的方式答同一份試卷，試卷包括二十道基 于短篇閱讀理解的多項(xiàng)選擇題和一道寫作題，機(jī)上的部分采用了 AUTHQRWARE軟件編寫，在形式上盡量做到跟筆答試卷相同。兩組的 作文都以文本方式進(jìn)行打分，以避免打分者的偏見（bias）。最后對(duì)結(jié)果 進(jìn)行了詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析，驗(yàn)證了假設(shè)。除此之外，還對(duì)寫作題答案進(jìn)行 了文本分析，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)答題能產(chǎn)生較長的文本和相對(duì)多的段落，并且 通過性別分析，得出結(jié)論：計(jì)算機(jī)寫作測(cè)試對(duì)女生的影響大于男生。這 個(gè)實(shí)驗(yàn)表明我們?cè)谠u(píng)估學(xué)生寫作能力的時(shí)候要考慮到測(cè)試模式與練習(xí)模 式不同對(duì)測(cè)試結(jié)果的影響，特別是當(dāng)學(xué)生習(xí)慣筆試的情況下
【學(xué)位授予單位】：解放軍外國語學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2001
【分類號(hào)】：G434;H319.3

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本文編號(hào)：2749149