【摘要】： 人類教育史上，每一種教學(xué)工具的產(chǎn)生都帶來了一場教育技術(shù)的具大變革，都極大地豐富了教育的手段和方法，并進(jìn)而引起教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式等等的變革，從而一步步地提高著教育的效率。值得注意的是，僅僅把一種教學(xué)工具引入教學(xué)過程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)樗旧聿⒉粫?huì)產(chǎn)生任何教育作用，只有當(dāng)同教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法進(jìn)行整合，其整個(gè)章義和價(jià)值才能得以彰顯。 計(jì)算機(jī)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域始于二十世紀(jì)50年代末。80年代以來，個(gè)人微機(jī)的出現(xiàn)，多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得多媒體已經(jīng)廣泛地進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域。我國語文教學(xué)中引入多媒體教學(xué)手段是近幾年的事，而且由子各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，目前只在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)得較為廣泛的運(yùn)用。對語文多媒體教學(xué)的研究基本上還處于起步階段，目前已有的研究基本上是借鑒國外的教學(xué)理論，與我國的具體實(shí)踐相差甚遠(yuǎn)，對語文多媒體教學(xué)的指導(dǎo)意義不大。因此，本文試圖從具體，的多媒體的應(yīng)用的實(shí)踐出發(fā)，對語文多媒體教學(xué)的策略進(jìn)行探討，以期對中小學(xué)語文多媒體教學(xué)的開展和對語文多媒體教學(xué)的認(rèn)識提供一定的借鑒價(jià)值。并以此求教于專家和廣大的第一線語文教師。 文章的引言部分先對中小學(xué)語文多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢進(jìn)行了描述，旨在闡明本研究的理論意義與實(shí)踐價(jià)值。第一部分對與多媒體語文教學(xué)策略有關(guān)的幾個(gè)概念進(jìn)行了界定與表述。第二部分著重探討了，語文多媒體教學(xué)策略的具體內(nèi)容。 在教育領(lǐng)域內(nèi)，媒體具體指的是各種教學(xué)信息的傳遞方式：如課本、板書、投影、錄音、錄像等等，因此廣義上的多媒體指把多種教學(xué)傳遞方式結(jié)合在一起使用。而嚴(yán)格意義上的多媒體是將多種媒體有機(jī)的融合在一起，是一種集成了多種媒體成分的以計(jì)算機(jī)為控制的技術(shù)。相應(yīng)的多媒體教學(xué)主要指運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件(用多種方式表征、呈現(xiàn)并傳遞教學(xué)信息的一種產(chǎn)品)作為輔助手段的教學(xué)。 “策略”一詞原是軍事用語，指大規(guī)，模的軍事行動(dòng)的計(jì)劃和指揮。后泛指達(dá)到某種目的而使用的手段和方法。教學(xué)策略是指教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)情境的特點(diǎn)， 治義鄉(xiāng)珠 幫學(xué)短嗆的價(jià)丸 對教學(xué)實(shí)施進(jìn)行系統(tǒng)決策活動(dòng)。 我們認(rèn)為，語文多媒體教學(xué)效果的取得，其決定因素是教師的教學(xué)策略。也就是在 先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)下，在教學(xué)中如何使用多媒體去輔助教學(xué)，使多媒體手段充分發(fā)揮 其長處，最大限度的整合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)組織形式。經(jīng)過實(shí)踐， 我們提出了內(nèi)容選擇策略，課件設(shè)計(jì)策略和課堂組織策略。在每一個(gè)策略下務(wù)提出一些 子策略，以提高本研究的可操作性與實(shí)踐搪導(dǎo)意義。其中內(nèi)容選擇策略與課件設(shè)計(jì)策略 體現(xiàn)比較固定的教學(xué)程序，而課堂組織策略則體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)調(diào)控。 當(dāng)然，隨著多媒體技術(shù)特別是虛擬現(xiàn)實(shí)的發(fā)展與實(shí)現(xiàn)，在多媒體語文教學(xué)的目標(biāo)、 內(nèi)容、策略和教學(xué)觀念等方面將出現(xiàn)革命性的變革，這將大大地拓展語文多媒體教學(xué)的 研究廣度與深度。要搞好語文多媒體教學(xué)，還有許多問題有待我們?nèi)ミM(jìn)一步的研究。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2001
【分類號】：G434

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李保國;;從《敬畏自然》看初中語文課生態(tài)文明教育[J];教育教學(xué)論壇;2010年29期

2 丁吉宏;語文教學(xué)審美化教學(xué)策略[J];教學(xué)與管理;2005年15期

3 楊桂群;;摭談新課標(biāo)下語文探究性教學(xué)的實(shí)施策略[J];語文學(xué)刊;2008年04期

4 徐曉思;;語文教學(xué)中教學(xué)狀態(tài)心理分析及診治[J];小學(xué)時(shí)代(教育研究);2010年10期

5 戚永磊;;豈能用“偽有效”遮蔽了“語文味兒”——以蔣軍晶《趵突泉》為例[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2010年23期

6 烏煥煥;和學(xué)新;;論面向生活的語文教學(xué)策略[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版);2011年01期

7 蘇紅利;;語文課要上出“語文味”[J];考試周刊;2011年70期

8 高蓓蓓;;淺談?wù)Z文有效課堂教學(xué)方略[J];中學(xué)語文;2010年30期

9 王和民;;語文課堂教學(xué)的空白藝術(shù)[J];宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

10 陳云;;借鑒多元智能理論,讓語文課活起來[J];新課程研究(職業(yè)教育);2008年09期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 王趙軍;;使用多媒體在語文教學(xué)中的反思[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

2 蘇蘭英;;淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感教育[A];跨世紀(jì)園丁工程論叢[C];2000年

3 李成龍;;淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第九次年會(huì)交流論文論文集[C];2004年

4 李芙蓉;;情感,讓語文教學(xué)如此美麗[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第九屆全國學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2005年

5 祝建軍;潘革新;;讓文化互動(dòng)植根于語文教學(xué)[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

6 王建軍;;對語文教學(xué)中“文”“道”關(guān)系的再反思[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（4）——中國學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

7 李仁瓊;鐘富彬;;探尋語文教學(xué)本真,促進(jìn)教師自我反思提高[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

8 張金蘭;;科學(xué)使用電教 改進(jìn)語文教學(xué)[A];萃英集——青海省教育委員會(huì)、青海省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

9 郭玉群;;“三結(jié)合”對語文教學(xué)的影響及對策研究[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

10 石麗;;語文教學(xué)中的自主合作探究性學(xué)習(xí)[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 盱眙縣王店初級中學(xué) 殷大林 李景祥;語文教學(xué)創(chuàng)新“十法”[N];江蘇教育報(bào);2009年

2 金盛芳;在語文教學(xué)實(shí)踐中提升學(xué)生心理素養(yǎng)[N];光明日報(bào);2005年

3 永城市李寨鄉(xiāng)么種小學(xué) 周開啟;語文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生多種能力的培養(yǎng)[N];商丘日報(bào);2005年

4 唐山市路南區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 常靜;淺談?wù)Z文教學(xué)中的創(chuàng)新與發(fā)展[N];唐山勞動(dòng)日報(bào);2005年

5 廣西灌陽縣文市中學(xué) 陸芬平;語文教學(xué)滲透情感藝術(shù)[N];光明日報(bào);2008年

6 西華縣艾崗鄉(xiāng)紙房小學(xué) 張金生;語文教學(xué)之我見[N];周口日報(bào);2009年

7 臨夏市第二中學(xué) 陳淑文;語文教學(xué)與素質(zhì)教育[N];甘肅日報(bào);2009年

8 李淑青;語文教學(xué)要返璞歸真[N];衡水日報(bào);2009年

9 唐鐵德 寧遠(yuǎn)三中教師;塑造學(xué)生健全的人格是語文教學(xué)的首要功能[N];云南經(jīng)濟(jì)日報(bào);2009年

10 通渭縣義崗中學(xué) 南旺軍;淺談?wù)Z文教學(xué)中的問答藝術(shù)[N];定西日報(bào);2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 魏小娜;語文科真實(shí)寫作教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2009年

2 張良田;語篇交際原理與語文教學(xué)[D];湖南師范大學(xué);2002年

3 王兄;基于圖式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

4 馬宏佳;以科學(xué)探究為核心的科學(xué)教育教學(xué)策略研究[D];南京師范大學(xué);2005年

5 康世剛;數(shù)學(xué)素養(yǎng)生成的教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2009年

6 李明振;數(shù)學(xué)建模的認(rèn)知機(jī)制及其教學(xué)策略研究[D];西南大學(xué);2007年

7 仲秀英;學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)研究[D];西南大學(xué);2008年

8 黃梅;基于三維目標(biāo)的化學(xué)教學(xué)策略研究[D];西南大學(xué);2009年

9 任劍鋒;非面對面CSCL交互行為促進(jìn)策略的研究[D];華南師范大學(xué);2006年

10 王映學(xué);初中學(xué)生空間與圖形認(rèn)知技能獲得的教學(xué)策略研究[D];西南大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王和芬;民間文學(xué)作品語文教學(xué)策略初探[D];四川師范大學(xué);2007年

2 王瑞鳳;新課程背景下激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高課堂效率的思考與實(shí)踐[D];西北師范大學(xué);2007年

3 劉金蓮;中學(xué)語文教學(xué)中的古典詩歌教學(xué)[D];東北師范大學(xué);2009年

4 湯志惠;與學(xué)生一起成長[D];華中師范大學(xué);2006年

5 劉青艷;新課程詩意語文教學(xué)探索[D];山東師范大學(xué);2008年

6 張璐;中學(xué)語文性別差異教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2007年

7 瞿開早;論中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)[D];湖南師范大學(xué);2004年

8 辛志英;中學(xué)語文教學(xué)主體參與策略的探索與研究[D];河北師范大學(xué);2005年

9 余迅;語文多媒體教學(xué)策略的研究[D];廣西師范大學(xué);2001年

10 李玉森;略論語文教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)[D];山東師范大學(xué);2003年

本文編號：2745809