本文關(guān)鍵詞：《理想國》中的公民教育思想研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：柏拉圖是西方系統(tǒng)探討公民教育思想的第一位哲學(xué)家。公民教育在柏拉圖政治哲學(xué)體系中是頗為獨(dú)特的。眾多的學(xué)說交織在一起,使得其思想不僅有深厚的理論基礎(chǔ),也使它成為把握柏拉圖政治哲學(xué)體系的一條重要線索。公民教育思想是柏拉圖《理想國》中的一個(gè)重要內(nèi)容,貫穿了他構(gòu)建理想國的整個(gè)過程。柏拉圖認(rèn)為,城邦不僅是由公民組成的政治共同體,還是一個(gè)大型的公民教育組織。公民教育使城邦至善成為可能,也是城邦統(tǒng)治者最重要的職責(zé)。理想國是他對(duì)日漸衰敗的希臘城邦政治和教育狀況反思的結(jié)果。通過研究他的教育思想,可以讓我們更好地了解柏拉圖,更好地體會(huì)他的哲學(xué)思想。本文的主體框架由四部分構(gòu)成。第一部分闡述本論文的研究背景、意義、現(xiàn)狀以及研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)。第二部分論述公民教育的目的。對(duì)于柏拉圖而言,對(duì)公民實(shí)施教育最重要的目的就是實(shí)現(xiàn)正義。柏拉圖將城邦分為生產(chǎn)者、輔助者和統(tǒng)治者三個(gè)階層。城邦的正義要想得以實(shí)現(xiàn),重要的是三個(gè)階層各司其職、各盡其事。同樣地,個(gè)人的正義也在于靈魂的三個(gè)部分,即理性、欲望和激情能各盡本分。只有充分了解城邦的正義和個(gè)人的正義,才能更好地理解柏拉圖對(duì)公民實(shí)行教育的目的。第三部分論述公民教育的內(nèi)容。柏拉圖將公民教育分為初級(jí)階段和高級(jí)階段兩個(gè)部分。本文分別從兩個(gè)階段來詳細(xì)闡述公民教育的過程。第四部分論述公民教育的特性、局限性和意義。柏拉圖的思想對(duì)于后世有深遠(yuǎn)的影響,他的理論貢獻(xiàn)頗具有研究意義。本論文從公民教育的目的、內(nèi)容以及意義出發(fā)來研究其思想。本文立足于相關(guān)的歷史文化和著作的文本語境,研究他所處的時(shí)代背景、社會(huì)背景和思維方式;同時(shí)深入到他的作品中,重新敘述其作品,來揭示公民教育思想的面貌和價(jià)值。作為一筆寶貴的思想遺產(chǎn),柏拉圖的公民教育思想對(duì)后世產(chǎn)生了積極的影響。其獨(dú)到的見解引起許多思想家的共鳴。作為柏拉圖最著名的學(xué)生,亞里士多德也高度重視公民教育,許多觀點(diǎn)與之類似。由此可見柏拉圖公民教育思想的獨(dú)特魅力。柏拉圖的公民教育思想對(duì)于現(xiàn)在的教育領(lǐng)域仍具有指導(dǎo)意義,值得我們?nèi)ブ匦聦徱暡闹屑橙【A。
【關(guān)鍵詞】：柏拉圖 理想國 公民教育 正義
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G40
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-17
• 1.1 研究背景及意義10-13
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意義11-13
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-15
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3 研究方法15
• 1.3.1 辯證唯物主義研究法15
• 1.3.2 政治思想史研究法15
• 1.4 創(chuàng)新點(diǎn)15-17
• 1.4.1 公民教育思想的復(fù)述和重構(gòu)15-16
• 1.4.2 公民教育思想的豐富立體性16-17
• 第2章《理想國》公民教育的目的17-25
• 2.1 作為教育目的的正義17-20
• 2.1.1 何為公民17-18
• 2.1.2 何為正義18-19
• 2.1.3 公民教育的正義目的19-20
• 2.2 城邦的正義與個(gè)人的正義20-25
• 2.2.1 城邦的正義20-22
• 2.2.2 個(gè)人的正義22-23
• 2.2.3 城邦的正義與個(gè)人的正義23-25
• 第3章《理想國》公民教育的內(nèi)容25-32
• 3.1 初等階段教育25-29
• 3.1.1 對(duì)護(hù)衛(wèi)者的教育25-27
• 3.1.2 個(gè)體的社會(huì)化與美德養(yǎng)成性教育27-28
• 3.1.3 初等教育的作用28-29
• 3.2 高等階段教育29-32
• 3.2.1 對(duì)統(tǒng)治者的教育29
• 3.2.2 初階課程和頂點(diǎn)課程29-31
• 3.2.3 高等教育的本質(zhì)31-32
• 第4章 《理想國》公民教育的檢視32-38
• 4.1 公民教育思想的特性32-34
• 4.1.1 實(shí)踐性教育32-33
• 4.1.2 哲學(xué)化教育33-34
• 4.2柏拉圖公民教育思想的影響34-38
• 4.2.1 公民教育思想的局限性34-36
• 4.2.2 公民教育思想的積極影響36-38
• 結(jié)論38-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 作者簡介41-42
• 致謝42

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  本文關(guān)鍵詞：《理想國》中的公民教育思想研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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