本文關(guān)鍵詞：高中生學(xué)習(xí)壓力、心理韌性與考試焦慮的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究采用團(tuán)體施測法對(duì)1106名高中生施測,使用的工具分別為中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力源問卷、青少年心理韌性量表和考試焦慮量表。利用相關(guān)分析和回歸分析的方法研究高中生學(xué)習(xí)壓力、心理韌性和考試焦慮之間的關(guān)系。結(jié)果顯示:高中生學(xué)習(xí)壓力、心理韌性和考試焦慮在某些人口學(xué)方面存在著顯著的差異;高中生學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮之間具有顯著的正相關(guān)關(guān)系;心理韌性與考試焦慮之間的負(fù)相關(guān)關(guān)系顯著;學(xué)習(xí)壓力與心理韌性之間有顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系;學(xué)習(xí)壓力與心理韌性對(duì)考試焦慮水平具有良好的預(yù)測作用;心理韌性是高中生學(xué)習(xí)壓力和考試焦慮的中介變量。
【關(guān)鍵詞】：高中生 學(xué)習(xí)壓力 心理韌性 考試焦慮
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G444
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• ABSTRACT7-8
• 1 緒論8-9
• 1.1 問題提出8
• 1.2 研究意義8-9
• 1.2.1 理論意義8
• 1.2.2 實(shí)踐意義8-9
• 2 文獻(xiàn)綜述9-17
• 2.1 學(xué)習(xí)壓力概述9-12
• 2.1.1 學(xué)習(xí)壓力的概念9-10
• 2.1.2 學(xué)習(xí)壓力的測量10
• 2.1.3 學(xué)習(xí)壓力的主要來源10-11
• 2.1.4 學(xué)習(xí)壓力的研究現(xiàn)狀11-12
• 2.2 心理韌性概述12-15
• 2.2.1 心理韌性的概念12
• 2.2.2 心理韌性的理論模型12-14
• 2.2.3 心理韌性的測量14-15
• 2.2.4 心理韌性的研究現(xiàn)狀15
• 2.3 考試焦慮概述15-17
• 2.3.1 考試焦慮的概念15-16
• 2.3.2 考試焦慮產(chǎn)生的原因16-17
• 2.3.3 考試焦慮的研究現(xiàn)狀17
• 2.4 以往研究的不足17
• 3 研究設(shè)計(jì)17-19
• 3.1 研究目的17-18
• 3.2 研究假設(shè)18
• 3.3 研究對(duì)象18
• 3.4 研究工具18-19
• 3.4.1 中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力源量表18
• 3.4.2 青少年心理韌性量表18-19
• 3.4.3 考試焦慮量表（TAS）19
• 3.5 研究方法及程序19
• 3.6 數(shù)據(jù)處理19
• 4 高中生學(xué)習(xí)壓力、心理韌性與考試焦慮水平的群體特征分析19-30
• 4.1 研究被試取樣情況19-20
• 4.2 研究工具的適應(yīng)性報(bào)告20-21
• 4.2.1 中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力源量表的信度檢驗(yàn)20
• 4.2.2 青少年心理韌性量表的信度檢驗(yàn)20
• 4.2.3 考試焦慮量表（TAS）的信度檢驗(yàn)20-21
• 4.3 高中生學(xué)習(xí)壓力群體特征分析21-25
• 4.3.1 高中生學(xué)習(xí)壓力總體概況21
• 4.3.2 性別對(duì)高中生學(xué)習(xí)壓力的影響21-22
• 4.3.3 年級(jí)差異對(duì)高中生學(xué)習(xí)壓力的影響22-24
• 4.3.4 獨(dú)生子女與否對(duì)高中生學(xué)習(xí)壓力的影響24
• 4.3.5 擔(dān)任班干部與否對(duì)高中生學(xué)習(xí)壓力的影響24-25
• 4.4 高中生心理韌性群體特征分析25-29
• 4.4.1 高中生心理韌性總體概況25-26
• 4.4.2 性別對(duì)高中生心理韌性的影響26
• 4.4.3 年級(jí)差異對(duì)高中生心理韌性的影響26-27
• 4.4.4 獨(dú)生子女與否對(duì)高中生心理韌性的影響27-28
• 4.4.5 擔(dān)任班干部與否對(duì)高中生心理韌性的影響28-29
• 4.5 高中生考試焦慮水平群體特征分析29-30
• 4.5.1 高中生考試焦慮水平總體概況29
• 4.5.2 性別對(duì)高中生考試焦慮水平的影響29
• 4.5.3 年級(jí)差異對(duì)高中生考試焦慮水平的影響29-30
• 4.5.4 獨(dú)生子女與否對(duì)高中生考試焦慮水平的影響30
• 4.5.5 擔(dān)任班干部與否對(duì)高中生考試焦慮水平的影響30
• 5 高中生學(xué)習(xí)壓力、心理韌性與考試焦慮之間的關(guān)系研究30-36
• 5.1 高中生學(xué)習(xí)壓力、心理韌性與考試焦慮之間的關(guān)系關(guān)系30-32
• 5.2 用逐步回歸的方法研究高中生考試焦慮、心理韌性與學(xué)習(xí)壓力之間的關(guān)系32-33
• 5.3 用強(qiáng)迫回歸的方法做心理韌性、學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮間的中介模型33-36
• 5.3.1 高中生學(xué)習(xí)壓力對(duì)考試焦慮的影響33
• 5.3.2 高中生學(xué)習(xí)壓力對(duì)心理韌性的影響33-34
• 5.3.3 高中生學(xué)歷壓力、心理韌性對(duì)考試焦慮的影響34-35
• 5.3.4 高中生學(xué)習(xí)壓力、心理韌性及其各維度與考試焦慮間的關(guān)系路徑模型35-36
• 6 討論36-40
• 6.1 高中生學(xué)習(xí)壓力、心理韌性、考試焦慮水平群體特征狀況討論36-38
• 6.2 高中生學(xué)習(xí)壓力、心理韌性、考試焦慮關(guān)系討論38-39
• 6.3 高中生學(xué)習(xí)壓力、心理韌性與考試焦慮模型的討論39-40
• 7 結(jié)論40
• 8 本研究的缺陷與深入探究之處40
• 9 對(duì)高中教育教學(xué)實(shí)踐的建議40-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 附錄45-50
• 附錄 1：青少年心理韌性量表45-46
• 附錄 2：中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力源問卷46-49
• 附錄 3：考試焦慮量表49-50
• 致謝50-51

【相似文獻(xiàn)】

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