本文關(guān)鍵詞：基于行為方式的教學(xué)空間比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著人類社會步入信息化,高等教育的由此步入了一個改革和發(fā)展的新時期。特別是自1999年以來,高等院校的招生數(shù)量不斷擴(kuò)大,因此高校校園的建設(shè)和擴(kuò)建工程開始進(jìn)入一個高潮時期。通過分析教學(xué)行為,能夠在一定程度上影響著教學(xué)的質(zhì)量和效率,而教學(xué)空間承載著高校的教育基本職能,這兩者之間是相輔相成的關(guān)系。因此在教育革新的大背景下,如何協(xié)調(diào)好教學(xué)行為和教學(xué)空間之間的關(guān)系是當(dāng)下設(shè)計師面臨的重大問題。本論文課題研究的主要目的是通過對現(xiàn)在的高校教學(xué)建筑的教學(xué)空間中人的行為方式的分析,來闡述教育信息化背景下教學(xué)空間設(shè)計的特點和發(fā)展趨勢。本文首先分析了教學(xué)空間的類型和教學(xué)行為的特點,以及行為學(xué)的學(xué)科背景和相關(guān)理論。其次對國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)空間案例進(jìn)行了比較,分析了影響大學(xué)教學(xué)建筑教學(xué)空間的各種相關(guān)因素,并對教學(xué)空間和學(xué)生行為的關(guān)系及對處于相同空間中行為的差異化進(jìn)行了深入探討。然后對湖北美術(shù)學(xué)院環(huán)藝系教學(xué)建筑進(jìn)行了調(diào)研,并對其中的問題和經(jīng)驗進(jìn)行了歸納總結(jié)。在此基礎(chǔ)上對美術(shù)類院校的教學(xué)建筑教學(xué)空間的設(shè)計問題進(jìn)行深入研究,提出了教學(xué)建筑空間設(shè)計過程中需要考慮的幾個新的重要因素:即網(wǎng)絡(luò)信息資源在教學(xué)中的廣泛運用、教學(xué)行為的變化、以及教學(xué)活動中出現(xiàn)的幾組新關(guān)系。因此教學(xué)建筑設(shè)計是一個不斷發(fā)展,不斷完善的過程,并根據(jù)對湖北美術(shù)學(xué)院環(huán)藝系教學(xué)樓提出了自己的更新設(shè)想,根據(jù)教學(xué)方式和行為方式的不同,教學(xué)空間設(shè)計也有所不同,其中包含了對教學(xué)空間中交往空間節(jié)點的設(shè)計。最后可以預(yù)想,將來的高校教學(xué)空間將會變得高智能化的和更加人性化。
【關(guān)鍵詞】：行為方式 教學(xué)空間 建筑空間設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：湖北美術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：TU244.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-14
• 1.1 選題背景9-10
• 1.2 相關(guān)理論及范圍界定10-11
• 1.2.1 相關(guān)理論10-11
• 1.2.2 研究范圍界定11
• 1.3 研究目的與意義11-12
• 1.4 研究方法12-13
• 1.5 研究技術(shù)路線13-14
• 第二章 教學(xué)空間及行為方式的相關(guān)概念14-19
• 2.1 教學(xué)空間的定義及類型14-15
• 2.1.1 教學(xué)空間的定義14
• 2.1.2 教學(xué)空間的類型14-15
• 2.2 教學(xué)行為的定義及類型15-19
• 2.2.1 教學(xué)的行為主體16
• 2.2.2 教學(xué)的行為對象16
• 2.2.3 教學(xué)的行為手段16-17
• 2.2.4 教學(xué)行為中的心理空間需求17
• 2.2.5 教學(xué)行為方式的類型17-19
• 第三章 國內(nèi)外教學(xué)空間及行為的歷史沿革及現(xiàn)狀比較19-28
• 3.1 國外高校教學(xué)空間及行為發(fā)展歷史概述19-21
• 3.2 國外高校教學(xué)空間比較21-24
• 3.3 我國高校教學(xué)空間及行為的歷史概述24-25
• 3.4 國內(nèi)高校教學(xué)空間實例25-27
• 3.5 國內(nèi)外高校教學(xué)空間比較27-28
• 第四章 教學(xué)行為與教學(xué)空間的相互關(guān)系及差異化比較28-42
• 4.1 教學(xué)空間中學(xué)生的行為特征28-29
• 4.2 以公共課程定義的空間及行為29-32
• 4.2.1 公共課程教學(xué)中的行為方式29-30
• 4.2.2 公共課程教學(xué)行為對教學(xué)空間的多種需求30-32
• 4.3 以專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)班定義的空間及行為32-38
• 4.3.1 專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)班的教學(xué)行為32-36
• 4.3.2 專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)班對教學(xué)空間的形狀及尺度的需求36-37
• 4.3.3 專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)班的座位排列方式分析37-38
• 4.4 交往空間及行為38-42
• 4.4.1 教學(xué)空間的交往行為38-41
• 4.4.2 交往行為對空間的需求41-42
• 第五章 基于行為的教學(xué)空間設(shè)計（以湖美環(huán)藝樓為實例）42-58
• 5.1 調(diào)研目的及對象42-43
• 5.2 湖北美術(shù)學(xué)院教學(xué)建筑調(diào)研43-48
• 5.2.1 建筑現(xiàn)狀43
• 5.2.2 建筑使用現(xiàn)狀調(diào)研43-48
• 5.3 適應(yīng)新型教學(xué)建筑設(shè)計的主要考慮因素48-51
• 5.3.1 網(wǎng)絡(luò)信息資源在教學(xué)中的運用48
• 5.3.2 教學(xué)活動中學(xué)生的心理感受48-49
• 5.3.3 教學(xué)活動中三組關(guān)系49-50
• 5.3.4.美術(shù)類院校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的特點：50-51
• 5.4 環(huán)藝系教學(xué)樓更新策略51-58
• 5.4.1 教學(xué)樓各功能分區(qū)的比例分析51-52
• 5.4.2 教學(xué)樓功能調(diào)整52-53
• 5.4.3 教學(xué)空間靈活性設(shè)計53-58
• 結(jié)語58-59
• 致謝59-60
• 參考文獻(xiàn)60-61

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 歐詩,陳建;高校校園公共空間探析[J];規(guī)劃師;2003年09期

  本文關(guān)鍵詞：基于行為方式的教學(xué)空間比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：268931