【摘要】： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)發(fā)，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中重要的組成部分，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施將給教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來(lái)一場(chǎng)新的革命。因此，如何提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課質(zhì)量便成為教育理論與實(shí)踐界所關(guān)注的主要問(wèn)題，影響綜合實(shí)踐活動(dòng)課質(zhì)量的因素是多種多樣的，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)價(jià)則是促使綜合實(shí)踐活動(dòng)課不斷提高的重要手段。 本文從歷史發(fā)展的角度考察了綜合課程和活動(dòng)課程的發(fā)展軌跡，認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在繼承傳統(tǒng)的綜合課程的合理內(nèi)核基礎(chǔ)上，發(fā)展起來(lái)的一種新型的活動(dòng)課程組織形態(tài)。它具有實(shí)踐性、問(wèn)題性、主體性、開(kāi)放性和交互性五個(gè)基本特征。這就決定對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要綜合運(yùn)用理論方法、科學(xué)方法和藝術(shù)方法，并使三者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。與一般的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)相比，，綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)價(jià)更注重以學(xué)生發(fā)展為中心的素質(zhì)教育多元評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的人性化、民主化、多元化、去常�；驼w化。主體性原則、差異原則、過(guò)程性原則、積極評(píng)價(jià)原則和發(fā)展性原則是綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)價(jià)的主要原則。 本文在多元評(píng)價(jià)觀指導(dǎo)下，借鑒當(dāng)前教育教學(xué)理論研究成果，在總結(jié)國(guó)內(nèi)外對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)價(jià)探索中的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，嘗試性提出了以文件夾評(píng)價(jià)為主，包括教育鑒賞與教育批評(píng)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄與分析、研討評(píng)定等方法為輔的綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)價(jià)技術(shù)。最后，對(duì)如何有效地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)價(jià)提出了一些看法，以期推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)價(jià)的深入開(kāi)展。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類(lèi)號(hào)】：G423.3

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 李莉;信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)[D];西北師范大學(xué);2006年

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本文編號(hào)：2663141