本文關(guān)鍵詞：初中生社會比較在學(xué)業(yè)成績與自我概念之間的中介效應(yīng)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：初中生階段是個體自我概念發(fā)展的關(guān)鍵時期,而自我概念的形成受到許多因素的影響,例如父母教養(yǎng)方式、學(xué)業(yè)成績、社會地位、社會比較等,其中社會比較是自我概念形成的過程中必然受到其影響的因素,社會比較也是日常生活中非常普遍的心理現(xiàn)象,同時,初中生又是以學(xué)習(xí)生活為主,所以學(xué)業(yè)成績對其自我概念的形成的影響也不容忽視；因此,本研究以初中生為對象,在整理國內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,以國外學(xué)者編制的社會比較問卷為基礎(chǔ),通過概念整合,編制了適合當(dāng)前國內(nèi)初中生的社會比較問卷；并采用自編的社會比較問卷和中學(xué)生自我概念量表,對300名初中生進(jìn)行了問卷調(diào)查,探索了當(dāng)前初中生的社會比較現(xiàn)狀,通過相關(guān)分析、回歸分析以及中介效應(yīng)檢驗等統(tǒng)計方法對初中生學(xué)業(yè)成績、社會比較與自我概念之間的關(guān)系進(jìn)行了研究。本研究的主要研究結(jié)果如下：(1)編制的初中生社會比較問卷包括上行比較、下行比較、平行比較、認(rèn)同效應(yīng)和對比效應(yīng)五個維度,共15個題目,其重測信度和α系數(shù)分別為0.779和0.691；各維度與總分的相關(guān)在0.417-0.668之間。(2)初中生的上行比較、認(rèn)同效應(yīng)、和總體自我的每題均分高于每題中間值3分,下行比較和對比效應(yīng)的每題均分低于每題中間值；在性別方面,男生和女生在下行比較維度上存在顯著差異：在年級方面,初二年級進(jìn)行更多的下行比較；在學(xué)業(yè)成績方面,高分組和低分組在上行比較、下行比較、平行比較、認(rèn)同效應(yīng)、學(xué)業(yè)自我和總體自我上存在顯著差異。(3)初中生的社會比較在學(xué)業(yè)成績影響學(xué)業(yè)自我和總體自我概念的過程中起部分中介作用,該作用通過上行比較和下行比較實現(xiàn)。本研究的主要研究結(jié)論如下：(1)編制的初中生社會比較問卷,包括上行比較、下行比較、平行比較、認(rèn)同效應(yīng)和對比效應(yīng)五個維度。(2)初中生更多地進(jìn)行上行比較和平行比較,做出認(rèn)同反應(yīng),男生更多的進(jìn)行下行比較,不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生的社會比較方式和自我概念水平不同。(3)初中生的自我概念會受到學(xué)業(yè)成績和社會比較的影響,初中生的學(xué)業(yè)成績不僅直接影響其自我概念,還會通過社會比較間接的影響其自我概念。
【關(guān)鍵詞】：社會比較 自我概念 學(xué)業(yè)成績 上行比較 下行比較
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 問題提出與文獻(xiàn)綜述8-17
• 1.1 問題提出8-9
• 1.2 文獻(xiàn)綜述9-17
• 1.2.1 社會比較9-12
• 1.2.2 自我概念12-13
• 1.2.3 學(xué)業(yè)成績、社會比較和自我概念之間的相關(guān)研究13-17
• 2 研究一 初中生社會比較問卷的編制17-24
• 2.1 研究目標(biāo)17
• 2.2 研究方法17-18
• 2.2.1 研究對象17
• 2.2.2 研究工具17
• 2.2.3 研究過程17-18
• 2.2.4 數(shù)據(jù)處理18
• 2.3 研究結(jié)果與分析18-22
• 2.3.1 預(yù)測結(jié)果與分析18-20
• 2.3.2 正式施測結(jié)果與分析20-22
• 2.4 簡要討論22-23
• 2.4.1 社會比較問卷的結(jié)構(gòu)討論22-23
• 2.4.2 社會比較問卷的信度和效度討論23
• 2.5 結(jié)論23-24
• 3 研究二 社會比較、學(xué)業(yè)成績和自我概念關(guān)系研究24-36
• 3.1 研究目標(biāo)24
• 3.2 研究假設(shè)24
• 3.3 研究方法24-25
• 3.3.1 研究被試24
• 3.3.2 研究工具24-25
• 3.3.3 研究過程25
• 3.3.4 數(shù)據(jù)處理25
• 3.4 研究結(jié)果與分析25-33
• 3.4.1 社會比較狀況分析25-26
• 3.4.2 初中生的一般自我概念與學(xué)業(yè)自我概念26-27
• 3.4.3 初中生的社會比較與總體自我概念的年級趨勢27-28
• 3.4.4 社會比較與學(xué)業(yè)成績、自我概念的關(guān)系研究28-30
• 3.4.5 社會比較在學(xué)業(yè)成績和自我概念之間的中介效應(yīng)研究30-33
• 3.5 簡要討論33-35
• 3.5.1 初中生社會比較和自我概念的整體分析33
• 3.5.2 初中生社會比較和自我概念在性別、年級和成績變量上的差異性研究.33-34
• 3.5.3 社會比較與學(xué)業(yè)成績和自我概念的關(guān)系研究34-35
• 3.6 結(jié)論35-36
• 4 總討論36-41
• 4.1 初中生社會比較問卷的編制36-37
• 4.1.1 初中生社會比較問卷的結(jié)構(gòu)討論36-37
• 4.1.2 初中生社會比較問卷的質(zhì)量討論37
• 4.2 初中生社會比較和自我概念的討論37-39
• 4.2.1 初中生更多地進(jìn)行上行比較,較少進(jìn)行下行比較37-38
• 4.2.2 初中男生更多地進(jìn)行下行比較38
• 4.2.3 不同年級在社會比較和自我概念水平上的差異討論38
• 4.2.4 不同學(xué)業(yè)成績的學(xué)生的社會比較方式和自我概念水平不同38-39
• 4.3 初中生社會比較、學(xué)業(yè)成績和自我概念之間的關(guān)系39-41
• 4.3.1 初中生社會比較、學(xué)業(yè)成績和自我概念之間的相關(guān)分析39
• 4.3.2 初中生社會比較在學(xué)業(yè)成績和自我概念之間的中介效應(yīng)分析39-41
• 5 研究結(jié)論與展望41-43
• 5.1 研究結(jié)論41
• 5.2 研究不足與展望41-43
• 參考文獻(xiàn)43-49
• 附錄Ⅰ 問卷49-51
• 第一部分 王明姬等人修訂的中文版《社會比較傾向量表》49
• 第二部分 自編的《初中生社會比較問卷》49-50
• 第三部分 趙必華編制的《中學(xué)生自我概念量表》50-51
• 致謝51

【相似文獻(xiàn)】

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