本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村教師工作家庭平衡的實證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文基于邊界理論對農(nóng)村教師工作家庭平衡進行研究,通過對國內(nèi)外相關(guān)研究的回顧和思考,結(jié)合農(nóng)村教師的自身特征,運用行為事件訪談法、內(nèi)容分析法、問卷法和統(tǒng)計法,將定性分析與定量研究相結(jié)合,開發(fā)出適合測量農(nóng)村教師工作家庭平衡的工具,在此基礎(chǔ)上研究農(nóng)村教師心理工作環(huán)境對工作家庭平衡的作用機制,本文獲得主要研究結(jié)論如下:(1)在項目分析的基礎(chǔ)上,通過探索性因素分析,結(jié)果表明該問卷包括三個維度,即時間平衡、履行職責(zé)平衡、心理平衡,共16個題項,再進行驗證性因素分析,結(jié)果表明:問卷構(gòu)想維度合理,進一步分析本問卷信效度,經(jīng)測量履行職責(zé)平衡、時間平衡、心理平衡的?系數(shù)分別為:0.868、0.907、0.820,總問卷?系數(shù)為0.835,此外工作家庭平衡的各維度與效標(biāo)效度顯著相關(guān),該問卷可作為測量農(nóng)村教師工作家庭平衡的工具。(2)農(nóng)村教師工作家庭平衡情況良好。且在性別、年齡、有無孩子、學(xué)校類型和工作年限等人口學(xué)變量中有顯著差異,由此根據(jù)這些結(jié)論可以為農(nóng)村教師平衡好工作和家庭提供一些幫助。(3)本研究證實目前接受問卷調(diào)查的大部分農(nóng)村教師心理工作環(huán)境狀況良好,心理工作環(huán)境的工作需求、社會支持和回報三個指標(biāo)能預(yù)測工作家庭平衡的相關(guān)情況。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村教師 工作家庭平衡 心理工作環(huán)境
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G525.1;C913.2
【目錄】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-7
• 第1章 緒論7-9
• 1.1 研究背景7
• 1.2 問題提出7-8
• 1.3 研究意義8-9
• 第2章 文獻綜述9-21
• 2.1 工作家庭平衡9-16
• 2.2 心理工作環(huán)境16-19
• 2.3 文獻綜述小結(jié)19-21
• 第3章 研究設(shè)計21-25
• 3.1 研究目的21
• 3.2 研究內(nèi)容21
• 3.3 研究假設(shè)21-22
• 3.4 研究方法22-25
• 第4章 工作家庭平衡問卷編制25-35
• 4.1 問卷項目開發(fā)25-29
• 4.2 預(yù)測試與探索性因素分析29-31
• 4.3 工作家庭平衡問卷的信效度檢驗31-32
• 4.4 正式研究32-33
• 4.5 工作家庭平衡問卷的信效度檢驗33-35
• 第5章 結(jié)果與分析35-42
• 5.1 農(nóng)村教師工作家庭平衡現(xiàn)狀35
• 5.2 農(nóng)村教師工作家庭平衡在人口學(xué)上的差異35-37
• 5.3 農(nóng)村教師心理工作環(huán)境現(xiàn)狀37-38
• 5.4 農(nóng)村教師心理工作環(huán)境在人口學(xué)上的差異38-40
• 5.5 心理工作環(huán)境與工作家庭平衡的關(guān)系40-41
• 5.6 心理工作環(huán)境與工作家庭平衡之間的回歸分析41-42
• 第6章 討論與結(jié)論42-48
• 6.1 關(guān)于工作家庭平衡問卷的編制42-43
• 6.2 關(guān)于心理工作環(huán)境與工作家庭平衡的關(guān)系43-44
• 6.3 關(guān)于工作家庭平衡的現(xiàn)狀及其在人口學(xué)變量上的差異44-45
• 6.4 關(guān)于心理工作環(huán)境的現(xiàn)狀及其在人口學(xué)變量上的差異45
• 6.5 研究結(jié)論45-46
• 6.6 本研究的主要不足46
• 6.7 未來研究展望46-48
• 參考文獻48-51
• 附錄51-56
• 致謝56

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本文編號：265562