發(fā)布時(shí)間：2020-04-16 03:38

【摘要】： 教育保障制度是社會(huì)保障制度重要的子系統(tǒng)之一，是社會(huì)保障制度發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，也是在現(xiàn)代工業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，教育、科技和社會(huì)文明三者的發(fā)展緊密結(jié)合的結(jié)果。美國(guó)聯(lián)邦政府實(shí)行的教育保障制度主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是政府對(duì)學(xué)校的保障，即以大量政府撥款支持學(xué)校的建設(shè)；二是政府對(duì)家境貧困但品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，以及社會(huì)中的各類弱勢(shì)群體中的人員的教育所給予的財(cái)政援助。 本文旨在研究教育保障制度建立的理論淵源和思想基礎(chǔ)，探討二戰(zhàn)之后美國(guó)教育保障制度發(fā)展的原因，并結(jié)合各項(xiàng)具體的教育保障措施和立法，分析美國(guó)教育保障制度發(fā)展的軌跡及其基本特征，最后，對(duì)美國(guó)的教育保障制度做一個(gè)總結(jié)性的評(píng)價(jià)，力圖從中找出對(duì)我國(guó)教育改革事業(yè)的借鑒意義。 本文以唯物史觀為指導(dǎo)，運(yùn)用學(xué)科交叉的研究方法，大量借鑒了國(guó)內(nèi)外歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)的研究方法和研究成果，具體、深刻地闡述了美國(guó)教育保障制度發(fā)展的指導(dǎo)思想、現(xiàn)實(shí)原因、特征以及借鑒意義。論文共分五部分： 第一部分：論述教育保障制度建立的理論淵源和思想基礎(chǔ)。作為美國(guó)社會(huì)保障的重要門類，教育保障制度深受西方倫理思想、資產(chǎn)階級(jí)福利經(jīng)濟(jì)學(xué)、過早死亡論等社會(huì)保障指導(dǎo)思想的影響，尤其與其中的公共教育思想有著極深的淵源；另外美國(guó)歷史上的教育家和政治家們對(duì)教育扶助的思想以及公立教育的思想，也對(duì)教育保障事業(yè)影響深遠(yuǎn)，其中以托馬斯·杰斐遜和霍列斯·曼的影響最大；而對(duì)于美國(guó)教育保障事業(yè)最直接的思想影響來自當(dāng)時(shí)的政治理論——國(guó)家安全危機(jī)論。 第二部分：探討第二次世界大戰(zhàn)以后美國(guó)教育保障事業(yè)迅速發(fā)展的原因。聯(lián)邦歷來有援助教育的傳統(tǒng)，美國(guó)國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展和聯(lián)邦中央集權(quán)的加強(qiáng)為教育保障事業(yè)的迅速發(fā)展提供了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和強(qiáng)有力的政治保證；二戰(zhàn)后爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的需要，使美國(guó)政府致力于發(fā)展和完善教育保障制度；大科學(xué)時(shí)代的到來使得國(guó)家對(duì)教育的控制和監(jiān)督成為必然；教育保障制度的發(fā)展也適應(yīng)了緩解貧富矛盾、種族矛盾等社會(huì)矛盾的需要。 第三部分：概述美國(guó)教育保障事業(yè)的各項(xiàng)舉措。政府為實(shí)施教育保障設(shè)置了專 門性機(jī)構(gòu)，如國(guó)家科學(xué)基金會(huì)和衛(wèi)生、教育和福利部等等，其中衛(wèi)生教育福利部是 教育保障法規(guī)的最高行政機(jī)構(gòu)，通過執(zhí)行一系列教育保障立法，如《退伍軍人重新 適應(yīng)法入《高等教育法入《初中等教育法入《經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)法》等，，給予學(xué)校大量的援 助，改善教學(xué)設(shè)施，培養(yǎng)師資，同時(shí)也給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生提供了大量貸學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué) 金，保證了美國(guó)教育的繁榮發(fā)展。 第四部分：總結(jié)二戰(zhàn)后教育保障制度發(fā)展的基本特征。戰(zhàn)后美國(guó)教育保障事業(yè) 的發(fā)展有四個(gè)基本特征：一是立法晚，發(fā)展快，但見效比較慢；二是投資巨大，成 就顯著，突出英才主義培養(yǎng)特色；三是立法種類齊全，涵蓋面廣，保障全面；四是 引導(dǎo)教育發(fā)展方向，使教育計(jì)劃與市場(chǎng)需要相掛鉤。 第五部分：評(píng)價(jià)。美國(guó)的教育保障制度大大推動(dòng)了美國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，為美 國(guó)一流強(qiáng)國(guó)的地位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它的發(fā)展進(jìn)一步完善了美國(guó)的社會(huì)保障制 度，緩和了社會(huì)矛盾，有助于國(guó)內(nèi)政局的穩(wěn)定，積極作用很大。但其局限性也不可 忽視，尤其是它為壟斷資本主義服務(wù)的本質(zhì)決定了它不可能實(shí)現(xiàn)“全民保障”，從 根本上解決資本主義社會(huì)的失業(yè)問題。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：K712.5;G571.2

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本文編號(hào)：2629341