本文關(guān)鍵詞：學(xué)校德育與學(xué)生個性發(fā)展可能性研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展是學(xué)校教育包括德育的最終目的,然而,當(dāng)前的學(xué)校德育重在培養(yǎng)學(xué)生的共性、統(tǒng)一性,沒能承擔(dān)起促進(jìn)學(xué)生個性、獨特性的充分發(fā)展的重任,本研究旨在以馬克思主義德育觀和存在主義哲學(xué)德育觀為指導(dǎo),試圖從學(xué)校德育與學(xué)生個性發(fā)展的辯證邏輯關(guān)系出發(fā),找到學(xué)校德育與學(xué)生個性發(fā)展的可能性。本論文由以下四個部分組成:第一部分,對當(dāng)前學(xué)校德育以及學(xué)生個性發(fā)展的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述,分析其研究發(fā)展的側(cè)重點與不足之處,并在此基礎(chǔ)上反思其對本研究的借鑒和指導(dǎo)價值。第二部分,從馬克思主義德育觀和存在主義哲學(xué)視域下的德育觀這兩種對立的德育觀出發(fā),分析培養(yǎng)共性的學(xué)校德育與學(xué)生個性發(fā)展之間的關(guān)系,得出學(xué)校德育可以培養(yǎng)學(xué)生個性,個性能夠在共性中獲得發(fā)展。第三部分,對學(xué)校德育進(jìn)行批判性反思,并從教育的本質(zhì)要求來探討學(xué)校德育促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展之間的可能。第四部分,旨在闡述學(xué)校德育實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展方面的可行性。一是德育目標(biāo)的多元取向;二是德育內(nèi)容的生活取向;三是德育方法的多樣性與靈活性;四是學(xué)生知和行的轉(zhuǎn)化和有機(jī)統(tǒng)一。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)校德育 個性發(fā)展 可能性 可行性
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 緒論10-21
• 一、問題的提出10
• 二、研究目的與意義10-11
• （一）研究目的10-11
• （二）研究意義11
• 三、研究綜述11-17
• （一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-14
• （二）國外研究現(xiàn)狀14-17
• 四、相關(guān)概念界定17-19
• （一）學(xué)校德育17
• （二）個性17-19
• （四）個性發(fā)展19
• 五、研究方法19-21
• （一）文獻(xiàn)研究法19-20
• （二）比較研究法20
• （三）邏輯分析法20-21
• 第二章 學(xué)校德育與學(xué)生個性發(fā)展的理論基礎(chǔ)21-27
• 一、馬克思主義的德育觀21-22
• 二、存在主義哲學(xué)的德育觀22-27
• 第二章 學(xué)校德育與學(xué)生個性發(fā)展的可能27-34
• 一、學(xué)校德育的批判性考察27-28
• 二、學(xué)生個性發(fā)展的條件28-29
• 三、學(xué)校德育促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的可能性29-34
• （一）學(xué)校德育目的與學(xué)生個性發(fā)展29-30
• （二）學(xué)校德育功能與學(xué)生個性發(fā)展30-31
• （三）學(xué)校德育內(nèi)容與學(xué)生個性發(fā)展31-32
• （四）學(xué)校德育方法與學(xué)生個性發(fā)展32-34
• 第四章 學(xué)校德育促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的可行性34-40
• 一、德育目標(biāo)的多元取向34-35
• （一）德育目標(biāo)的生活化取向34
• （二）德育目標(biāo)的選擇性取向34-35
• （三）德育目標(biāo)的個性化取向35
• 二、德育內(nèi)容的人文取向35-36
• 三、德育方法的多樣性與創(chuàng)新性36-38
• （一）榜樣教育法36-37
• （二）分流教育法37
• （三）自我教育法37-38
• 四、德育實踐中知和行的有機(jī)統(tǒng)一38-40
• （一）聯(lián)系學(xué)生的個性實際38-39
• （二）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位39-40
• 結(jié)論40-41
• 參考文獻(xiàn)41-44
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文44-46
• 致謝46

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本文編號：261469