【摘要】： 國運興衰系于教育，教育振興依靠創(chuàng)新。江澤民的教育創(chuàng)新思想是新形勢下對馬克思主義教育理論的發(fā)展，是我們黨和國家新時期發(fā)展教育事業(yè)、實施科教興國戰(zhàn)略和全面建設小康社會的重要指導思想。學習和把握江澤民的教育思想具有很大的理論價值和現(xiàn)實意義。本文旨在通過分析江澤民教育創(chuàng)新思想的形成背景，及其教育創(chuàng)新思想中關于教育質量、教育結構以及教育發(fā)展途徑的創(chuàng)新，對江澤民教育創(chuàng)新思想的時代意義進行一些嘗試性的探索和思考。從一名普通的教育工作者的視角詮釋現(xiàn)時代如何在教育戰(zhàn)線上充分實踐“三個代表”重要思想。 江澤民的教育創(chuàng)新思想形成于世紀之交，是把握了當今時代的特征，依托現(xiàn)代化實踐，充分注重教育戰(zhàn)略地位的必然結果。知識經濟已見端倪，綜合國力決定著一個國家國際競爭的實力，這兩點是和平與發(fā)展的時代主題在現(xiàn)時代的特征表現(xiàn)，也是江澤民教育創(chuàng)新思想形成的重要條件�！翱平膛d國”戰(zhàn)略的全面實施以及當前全面建設小康社會、實現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標和中華民族偉大復興的實踐，為江澤民教育思想形成創(chuàng)新提供了現(xiàn)實依據(jù)與實踐基礎。教育在現(xiàn)代化建設中先導性、全局性和基礎性地位的確立是江澤民教育創(chuàng)新思想形成的重要前提。 江澤民教育創(chuàng)新思想的主要內容體現(xiàn)在以下三個方面：第一，強調知識、素質與能力并重的教育質量觀。加強知識教育的同時強調素質與能力的培養(yǎng)，智育與德育并重、科學精神與人文精神并重等一系列的教育質量觀突出體現(xiàn)了江澤民教育思想的創(chuàng)新性。第二，建立契合21世紀教育發(fā)展必然的“大教育”結構模式。突破了原有教育結構在時間與空間 上的限制，，最大程度上滿足人民對教育的需求，從橫向來看，強調各類 教育相互銜接和溝通促進，從縱向來看，這種教育結構要求適應終身學 習需要，構建終身教育體系。第三，依靠管理的法制化，規(guī)范化以及通過 全新的人才培養(yǎng)模式來推動教育發(fā)展。加強法制化和規(guī)范化管理使教一育 發(fā)展有法可依，有章可尋。充分利用現(xiàn)代科技手段依靠教師隊伍索質的 提高，培養(yǎng)出各級各類優(yōu)秀人才，實現(xiàn)教育的跨世紀發(fā)展。 回顧一I一多年來的教育實踐，我國堅持深化教育改革、優(yōu)化教一育結構、 合理配置教育資源、提高教育質量和管理水平、全面推進素質教育、教 育事業(yè)取得了一世人矚目的成就，這與江澤民的教育創(chuàng)新思想的指一導有著 內在的聯(lián)系。從理論上講，江澤民的教育創(chuàng)新思想，以“三個代表”重 要思想為指導，在繼承鄧小平教育思想的基礎上，將代表中國先進生戶 力的發(fā)展要求作為教育創(chuàng)新的本質要求，將代表中國先進文化的前進方 向作為教育創(chuàng)新的核心內容，將代表中國最廣大人民群眾的根本利益作 為教育創(chuàng)新的最高目標，開創(chuàng)了教育理論的新高度。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2003
【分類號】：G521

【引證文獻】

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1 任金妹;中國共產黨建黨以來核心領導人的教育方針思想研究[D];浙江師范大學;2010年

本文編號：2592030