【摘要】：正由中央民族大學(xué)滕星教授主編的《教育人類學(xué)通論》一書2017年6月由商務(wù)印書館出版,參與編寫的作者為國(guó)內(nèi)外長(zhǎng)期從事教育人類學(xué)研究的優(yōu)秀學(xué)者如袁同凱、錢民輝、陳,巴特爾、關(guān)凱、丁月牙等。全書共計(jì)60余萬字。該書分五編二十一章,五編分別是"學(xué)科本體論與學(xué)科發(fā)展史""理論與方法""文化與教育""族群與教育""教育人類學(xué)的實(shí)踐",具體到每章的結(jié)構(gòu)上,從導(dǎo)論切入,然后再分節(jié)介紹,最后是專有名詞、思考題和推薦閱讀書目等。同時(shí),

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 邵燕楠;教育的人類學(xué)視角[J];北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年02期

2 李復(fù)新,瞿葆奎;教育人類學(xué):理論與問題[J];教育研究;2003年10期

3 蘇日娜;論教育人類學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與研究方法[J];中央民族大學(xué)學(xué)報(bào);2005年03期

4 劉曉芳;駱毅;;簡(jiǎn)評(píng)西方教育人類學(xué)及其對(duì)中國(guó)教育的啟示[J];南陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年02期

5 馮增俊;;教育人類學(xué)未來發(fā)展展望[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年02期

6 常永才;;何以促進(jìn)教育人類學(xué)發(fā)展:美國(guó)學(xué)者學(xué)習(xí)領(lǐng)域研究淺析[J];比較教育研究;2007年12期

7 李政濤;;漢語教育人類學(xué)的發(fā)展軌跡及其特征[J];教育學(xué)報(bào);2008年06期

8 樊秀麗;;教育人類學(xué)性格的探討[J];教育學(xué)報(bào);2008年06期

9 陳云愷;;人性培育與教育人類學(xué)的本土理念[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2008年03期

10 岳天明;;試論我國(guó)教育人類學(xué)的學(xué)科定位與學(xué)科精神[J];民族教育研究;2008年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前9條

1 馮增俊;;論中國(guó)教育人類學(xué)的學(xué)科主題[A];“首屆中國(guó)教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”論文集[C];2007年

2 岳天明;;試論我國(guó)教育人類學(xué)的學(xué)科定位與學(xué)科精神[A];“首屆中國(guó)教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”論文集[C];2007年

3 滕志妍;;關(guān)于中國(guó)教育人類學(xué)學(xué)科建設(shè)的幾個(gè)問題[A];“首屆中國(guó)教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”論文集[C];2007年

4 常永才;王欣冉;;何以促進(jìn)今日教育人類學(xué)研究的發(fā)展:美國(guó)學(xué)習(xí)研究的啟示[A];“首屆中國(guó)教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”論文集[C];2007年

5 黎軍;趙翔宇;;試論教育科學(xué)研究創(chuàng)新——以教育人類學(xué)為視角[A];“首屆中國(guó)教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”論文集[C];2007年

6 何曉雷;;構(gòu)建中國(guó)本土化的教育人類學(xué)[A];“首屆中國(guó)教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”論文集[C];2007年

7 余影麗;;關(guān)于教育人類學(xué)學(xué)科發(fā)展的若干思考——從教育人類學(xué)與人類學(xué)、教育學(xué)、民族教育學(xué)的關(guān)系分析[A];“首屆中國(guó)教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”論文集[C];2007年

8 祁進(jìn)玉;;教育人類學(xué)研究:中國(guó)經(jīng)驗(yàn)30年(1978～2008)[A];中國(guó)少數(shù)民族教育學(xué)會(huì)第一次學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

9 楊中樞;;本尼迪克特的意義:教育人類學(xué)的視角[A];中國(guó)少數(shù)民族教育學(xué)會(huì)第一次學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前6條

1 巴戰(zhàn)龍 北京師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院;跨文化看教育人類學(xué)[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2011年

2 中央民族大學(xué)教育學(xué)院 海路;教育人類學(xué)在中國(guó)的發(fā)展[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2009年

3 西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心 岳天明;重視中國(guó)教育人類學(xué)的“應(yīng)然”研究[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2014年

4 記者 李翠 吳艷;專家學(xué)者在京交流教育人類學(xué)研究成果[N];中國(guó)民族報(bào);2014年

5 北京教育學(xué)院校長(zhǎng)研修學(xué)院 涂元玲;“文化中的教育”:美國(guó)教育人類學(xué)[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2009年

6 袁同凱 南開大學(xué)社會(huì)學(xué)系;George D.Spindler 之文化教育人類學(xué)觀[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 趙國(guó)宏;少數(shù)民族文化網(wǎng)絡(luò)傳承的教育人類學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李甜;美國(guó)教育人類學(xué)發(fā)展歷程及啟示[D];西南大學(xué);2010年

2 白芳麗;以庫(kù)恩“范式”理論反思我國(guó)教育人類學(xué)學(xué)科發(fā)展[D];西南大學(xué);2010年

3 楊會(huì);德國(guó)、奧地利的教育人類學(xué)初探[D];中央民族大學(xué);2012年

4 李一杉;對(duì)美國(guó)《Anthropology & Education Quarterly》的文獻(xiàn)計(jì)量分析[D];華東師范大學(xué);2017年

5 黃宮亮;教育人類學(xué)碩士研究生培養(yǎng)的敘事研究[D];中央民族大學(xué);2009年

6 廉麗娜;費(fèi)孝通教育人類學(xué)思想探析[D];西南大學(xué);2011年

7 鹿曉瑩;斯平德勒教育人類學(xué)思想研究[D];西南大學(xué);2011年

8 陳鳳娥;“狀元村”的教育人類學(xué)考察[D];廣西民族大學(xué);2012年

9 單曉溪;斯賓德勒教育人類學(xué)思想研究[D];東北師范大學(xué);2014年

10 李恬;中國(guó)教育人類學(xué)研究的現(xiàn)狀與發(fā)展[D];中央民族大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：2582498