【摘要】：利用CiteSpace可視化軟件,從比較視角分析中美翻轉課堂領域的核心文獻(文獻分別來自于CSSCI與WOS核心合集數(shù)據(jù)庫),能夠客觀呈現(xiàn)兩國研究的異同。研究發(fā)現(xiàn),中美翻轉課堂研究的知識基礎較為相似,研究熱點有部分重疊,有所區(qū)別的是:國內(nèi)文獻增速較快但并不穩(wěn)定,且學科分布集中,美國文獻逐年遞增并相對穩(wěn)定,學科分布廣泛;國內(nèi)研究受教育政策制度的影響更大,美國研究在學者合作程度與對相關領域關注度方面占優(yōu);國內(nèi)研究仍停留于教育學學科內(nèi)部的探討,而美國研究已在化學教育、工程教育以及醫(yī)學教育等領域廣泛開展。對比的結果對國內(nèi)研究的啟示在于:應努力從簡單模仿走向西體中用,從政策依賴走向建言獻策,從模式構建走向問題解決,從學科探究走向領域共享。

【相似文獻】

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