本文關(guān)鍵詞：大學生道德推脫、父母教養(yǎng)方式與攻擊行為的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學生的道德推脫和攻擊行為一直是人們關(guān)注的焦點。本論文把父母教養(yǎng)方式和大學生道德推脫相結(jié)合來探討它們對攻擊行為的影響以及三者之間的關(guān)系。本研究旨在發(fā)展父母積極的教養(yǎng)方式和培育大學生健康的道德認知,進而為大學生的攻擊行為的干預提供科學有效的心理學依據(jù),及時預防和控制大學生問題行為的發(fā)生,促進大學生積極健康發(fā)展。本研究選取湖南師范大學、湖南大學、中南大學600名被試,采用分層隨機抽樣的方法對被試進行問卷調(diào)查。通過分析數(shù)據(jù),得到以下結(jié)論:(1)大學生整體的道德推脫水平中等偏低,大學生在做出不道德行為后更傾向于把責任歸咎于他人從而削弱個體在不道德行為的主動作用,男性的道德推脫水平顯著高于女性被試水平,大學生的道德推脫水平在年級上存在顯著差異。(2)大學生的父母教養(yǎng)方式對道德推脫具有顯著的預測作用。積極的父母教養(yǎng)方式如情感溫暖與理解關(guān)心會降低大學生道德推脫水平,消極的父母教養(yǎng)方式如拒絕否認會使大學生的道德推脫呈現(xiàn)上升的趨勢。(3)大學生的道德推脫對攻擊行為具有顯著的預測作用,大學生的道德推脫水平越高,其攻擊行為發(fā)生的概率越大。(4)大學生的父母教養(yǎng)方式對攻擊行為具有顯著的預測作用,積極的父母教養(yǎng)方式如情感溫暖與理解關(guān)心會減少大學生的攻擊行為的發(fā)生,消極的教養(yǎng)方式如拒絕否認對攻擊行為有增強的影響。(5)大學生道德推脫在父母教養(yǎng)方式與攻擊行為之間起部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：大學生 道德推脫 父母教養(yǎng)方式 攻擊行為
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 引言12-14
• 1. 文獻綜述14-34
• 1.1 道德推脫14-20
• 1.1.1 道德推脫的概念14-15
• 1.1.2 道德推脫的機制15-17
• 1.1.3 道德推脫的測量17-19
• 1.1.4 道德推脫的影響因素19-20
• 1.2 父母教養(yǎng)方式20-24
• 1.2.1 父母教養(yǎng)方式的概念20-21
• 1.2.2 父母教養(yǎng)方式的類型21-24
• 1.3 攻擊行為24-29
• 1.3.1 攻擊行為的界定24-26
• 1.3.2 攻擊行為的理論26-29
• 1.4 道德推脫、父母教養(yǎng)方式與攻擊行為的關(guān)系研究29-32
• 1.4.1 道德推脫與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究29
• 1.4.2 道德推脫與攻擊行為的相關(guān)研究29-30
• 1.4.3 父母教養(yǎng)方式與攻擊行為的相關(guān)研究30-31
• 1.4.4 道德推脫、父母教養(yǎng)方式與攻擊行為的相關(guān)研究31-32
• 1.5 問題的提出32-33
• 1.6 研究意義33-34
• 2. 研究設計34-38
• 2.1 研究假設34
• 2.2 研究對象34-35
• 2.3 研究工具35-36
• 2.3.1 道德推脫問卷35
• 2.3.2 父母教養(yǎng)方式問卷35-36
• 2.3.3 攻擊行為問卷36
• 2.4 研究程序36-37
• 2.5 數(shù)據(jù)處理和分析37-38
• 3. 研究結(jié)果38-57
• 3.1 大學生道德推脫的特點38-41
• 3.1.1 大學生道德推脫的現(xiàn)狀38
• 3.1.2 大學生道德推脫在性別、年級上的差異38-41
• 3.2 大學生父母教養(yǎng)方式的特點41-43
• 3.2.1 大學生父母教養(yǎng)方式的特點41-42
• 3.2.2 大學生父母教養(yǎng)方式在性別、是否獨生上的差異42-43
• 3.3 大學生攻擊行為的特點43-45
• 3.3.1 大學生攻擊行為的現(xiàn)狀43-44
• 3.3.2 大學生攻擊行為在性別、年級上的差異44-45
• 3.4 大學生道德推脫、父母教養(yǎng)方式與攻擊行為的相關(guān)分析45-48
• 3.4.1 大學生道德推脫與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)分析45-46
• 3.4.2 大學生道德推脫與攻擊行為的相關(guān)分析46-47
• 3.4.3 大學生父母教養(yǎng)方式與攻擊行為的相關(guān)分析47-48
• 3.5 大學生道德推脫、父母教養(yǎng)方式與攻擊行為的回歸分析48-50
• 3.5.1 大學生道德推脫對父母教養(yǎng)方式的回歸分析48-49
• 3.5.2 大學生攻擊行為對道德推脫的回歸分析49
• 3.5.3 大學生攻擊行為對父母教養(yǎng)方式的回歸分析49-50
• 3.6 道德推脫在父母教養(yǎng)方式與攻擊行為中的中介作用50-57
• 3.6.1 道德推脫在母親教養(yǎng)方式與攻擊行為中的中介作用50-53
• 3.6.2 道德推脫在父親教養(yǎng)方式與攻擊行為中的中介作用53-57
• 4. 討論57-66
• 4.1 大學生道德推脫、父母教養(yǎng)方式與攻擊行為的特點57-60
• 4.1.1 大學生道德推脫的特點57-58
• 4.1.2 大學生父母教養(yǎng)方式的特點58-59
• 4.1.3 大學生攻擊行為的特點59-60
• 4.2 大學生道德推脫、父母教養(yǎng)方式和攻擊行為的相關(guān)60-63
• 4.2.1 大學生道德推脫與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)60-61
• 4.2.2 大學生道德推脫與攻擊行為的相關(guān)61-62
• 4.2.3 大學生父母教養(yǎng)方式與攻擊行為的相關(guān)62-63
• 4.3 大學生道德推脫在父母教養(yǎng)方式與攻擊行為中的中介作用63
• 4.4 建議63-64
• 4.5 不足64-66
• 5. 結(jié)論66-67
• 參考文獻67-74
• 附錄74-76
• 致謝76-77

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