【摘要】：當代品格教育作為美國道德教育發(fā)展的第三個歷史階段,從20世紀80年代末延續(xù)至今。此價值教育形式因忽視外在社會因素,未涉及價值沖突與真實情境,錯把價值概念作為教育關(guān)鍵,忽視對于價值原則的思考,異化學(xué)生行為目的及未關(guān)注學(xué)生發(fā)展性差異等缺陷而受到批判。"發(fā)展性品格教育"作為新形態(tài)的美國價值教育,對當代品格教育進行完善,重新吸收不同理論精髓,用發(fā)展、全面、動態(tài)的視角重新建構(gòu)品格教育,彌補了當代品格教育存在的缺陷,并提出新的實踐策略。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大攻關(guān)項目“社會主義核心價值體系融入國民教育的路徑、方法創(chuàng)新研究”(項目編號:12JZD001)研究成果
【分類號】：G41

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本文編號：2535841