【摘要】：1937年7月7日,由侵華日軍一手炮制的盧溝橋事變,確切開(kāi)啟了侵華日軍操控華北的罪惡之始,是日本全面進(jìn)攻中華大地的開(kāi)始,也標(biāo)志著中華民族真正步入了全面抗戰(zhàn)階段。河南作為中國(guó)北部地區(qū)的重要省份,也是日本較早染指的華北地區(qū)之一。在1937年11月至1945年9月的八年時(shí)間內(nèi),河南全省除沈丘、新蔡兩縣免遭于難,其余領(lǐng)土全部淪入日軍手中。在此期間,侵華日軍在河南淪陷區(qū)扶持或建立各級(jí)日偽政權(quán),一方面便于在河南淪陷區(qū)進(jìn)行肆無(wú)忌憚的經(jīng)濟(jì)掠奪與政治操縱,另一方面從文化教育領(lǐng)域入手,在河南淪陷區(qū)強(qiáng)制推行“洗腦式”奴化教育,以期在河南民眾的思想意志上打下奴隸的烙印。日偽在淪陷區(qū)推行的奴化教育是一種典型的殖民教育,不僅對(duì)河南的教育實(shí)施物質(zhì)上的破壞和洗劫,精神上的虐殺和摧殘,并以此為前提,建立教育理念與教育制度。本文對(duì)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日偽統(tǒng)治下河南淪陷區(qū)的奴化教育進(jìn)行解讀,以教育理念、教育制度作為研究視角,深刻剖析日偽推行以“新民主義”“王道政治”為主要內(nèi)容的奴化教育理念及教育目標(biāo),在淪陷區(qū)建立各級(jí)各類(lèi)奴化教育組織機(jī)構(gòu),推行學(xué)校奴化教育制度與社會(huì)奴化教育制度。在河南淪陷區(qū)的學(xué)校奴化教育制度中,日偽強(qiáng)設(shè)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校,恢復(fù)淪陷區(qū)的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)校師生無(wú)論從課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)還是課外活動(dòng)中,皆被日偽推行的奴化教育所覆蓋。而在河南淪陷區(qū)的社會(huì)奴化教育制度中,日偽通過(guò)建立社會(huì)公共場(chǎng)所,利用傳媒設(shè)施,創(chuàng)建團(tuán)體組織的方式,在淪陷區(qū)內(nèi)無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)所不在的宣揚(yáng)奴化教育思想,開(kāi)展殖民奴化活動(dòng)。本文力圖從日偽推行奴化教育的種種情形來(lái)看,其實(shí)質(zhì)就是日偽通過(guò)教育手段,徹底摧毀中國(guó)的文化,使中國(guó)人成為臣服于日偽的“新民”“順民”,從而做日本侵略者的戰(zhàn)爭(zhēng)工具。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G529

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 余子道;回眸與展望:建國(guó)以來(lái)的淪陷區(qū)和偽政權(quán)研究[J];抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究;1999年03期

2 李萍,鐘明華;教育的迷茫在哪里——教育理念的反省[J];上海高教研究;1998年05期

3 袁中金;河南近代鐵路建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展[J];史學(xué)月刊;1993年04期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 阮義召;日偽在河南淪陷區(qū)的奴化教育研究[D];鄭州大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：2535673