發(fā)布時(shí)間：2019-09-12 10:49

【摘要】：教師工作坊是網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)中的一種教師區(qū)域研修方式,強(qiáng)調(diào)區(qū)域內(nèi)、校際間教師的協(xié)同研修,但面臨著流于形式、知識(shí)共享效果不佳等問題。在對(duì)教師工作坊知識(shí)共享網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及其知識(shí)共享活動(dòng)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,提出教師工作坊知識(shí)共享網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成要素包括行為主體、網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)和支持性要素等四部分,構(gòu)建出教師工作坊知識(shí)共享網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)模式。以網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)中的典型工作坊為例,研究教師工作坊中互動(dòng)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對(duì)知識(shí)共享的影響,結(jié)果表明互動(dòng)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對(duì)知識(shí)共享的效率有顯著影響,而且互動(dòng)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)之間具有顯著正相關(guān)性,為有效提升教師工作坊及網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)知識(shí)共享質(zhì)量提供可借鑒的思路。
【作者單位】： 湖南第一師范學(xué)院;華中師范大學(xué);
【基金】：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題(編號(hào):XJK014QXX002)“創(chuàng)新擴(kuò)散視角下高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的采納模型及其實(shí)證研究”
【分類號(hào)】：G434;G451

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本文編號(hào)：2535072