【摘要】：數(shù)字教科書知識的選擇是有限開放性與無限整全性的統(tǒng)一;數(shù)字教科書知識的系統(tǒng)性意味著數(shù)字教科書知識建構(gòu)的邏輯性和培養(yǎng)目標的連貫性。嚴肅對待教科書知識的社會意義與時代旨趣,以教科書知識規(guī)范社會發(fā)展,這一點不應受任何技術(shù)形式挾制;從終身教育角度思考網(wǎng)絡(luò)信息與教科書知識的區(qū)別,開放地接受、智慧地處理,共同促進個體完善和社會發(fā)展;關(guān)注教科書知識的"域"和"境況值",以其更為豐富的時代內(nèi)涵拓展人類精神發(fā)展的可能與可行。
【作者單位】： 河南大學教育科學學院;河南省教育科學研究所;
【基金】：2016年河南省高等學校哲學社會科學應用研究重大項目“教育國際化背景下學生能力培養(yǎng)模式研究(2016-YYZD-17)
【分類號】：G434

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本文編號：2532506