【摘要】：數(shù)字教科書知識的選擇是有限開放性與無限整全性的統(tǒng)一;數(shù)字教科書知識的系統(tǒng)性意味著數(shù)字教科書知識建構(gòu)的邏輯性和培養(yǎng)目標(biāo)的連貫性。嚴(yán)肅對待教科書知識的社會(huì)意義與時(shí)代旨趣,以教科書知識規(guī)范社會(huì)發(fā)展,這一點(diǎn)不應(yīng)受任何技術(shù)形式挾制;從終身教育角度思考網(wǎng)絡(luò)信息與教科書知識的區(qū)別,開放地接受、智慧地處理,共同促進(jìn)個(gè)體完善和社會(huì)發(fā)展;關(guān)注教科書知識的"域"和"境況值",以其更為豐富的時(shí)代內(nèi)涵拓展人類精神發(fā)展的可能與可行。
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;河南省教育科學(xué)研究所;
【基金】：2016年河南省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)應(yīng)用研究重大項(xiàng)目“教育國際化背景下學(xué)生能力培養(yǎng)模式研究(2016-YYZD-17)
【分類號】：G434

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本文編號：2532506