【摘要】：人是"符號的動物"�；谌说倪@一社會性本質(zhì),米德從社會行為主義的立場出發(fā),深入探討心靈、自我與社會及其內(nèi)在統(tǒng)整關(guān)系,建構(gòu)起符號互動理論大廈。在合作與互動成為教學(xué)支柱性內(nèi)涵的今天,米德符號互動理論折射出豐富的教學(xué)意蘊(yùn),對確立人、文化與社會三重建構(gòu)的教學(xué)目標(biāo)、建設(shè)有效溝通的教學(xué)共同體、開展豐富立體的教學(xué)交往、選擇精練活化的教學(xué)內(nèi)容以及營造合作對話的教學(xué)文化等方面有著重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;深圳大學(xué)師范學(xué)院;
【基金】：廣東省“強(qiáng)師工程”科研項(xiàng)目“建構(gòu)教學(xué)交往共同體的個(gè)案研究”(項(xiàng)目編號:2016YQZK139)的階段性研究成果
【分類號】：G42

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本文編號：2530702