【摘要】：人是"符號(hào)的動(dòng)物"。基于人的這一社會(huì)性本質(zhì),米德從社會(huì)行為主義的立場(chǎng)出發(fā),深入探討心靈、自我與社會(huì)及其內(nèi)在統(tǒng)整關(guān)系,建構(gòu)起符號(hào)互動(dòng)理論大廈。在合作與互動(dòng)成為教學(xué)支柱性?xún)?nèi)涵的今天,米德符號(hào)互動(dòng)理論折射出豐富的教學(xué)意蘊(yùn),對(duì)確立人、文化與社會(huì)三重建構(gòu)的教學(xué)目標(biāo)、建設(shè)有效溝通的教學(xué)共同體、開(kāi)展豐富立體的教學(xué)交往、選擇精練活化的教學(xué)內(nèi)容以及營(yíng)造合作對(duì)話的教學(xué)文化等方面有著重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;深圳大學(xué)師范學(xué)院;
【基金】：廣東省“強(qiáng)師工程”科研項(xiàng)目“建構(gòu)教學(xué)交往共同體的個(gè)案研究”(項(xiàng)目編號(hào):2016YQZK139)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G42

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本文編號(hào)：2530702