【摘要】：當(dāng)前我們對(duì)教育的理解與傳統(tǒng)"教化"觀念相比,已發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)教化與現(xiàn)代教育反映了兩種非連續(xù)的認(rèn)識(shí)型,即從傳統(tǒng)教化到現(xiàn)代教育是中國(guó)教育發(fā)展中的一次斷裂,它是我們理解中國(guó)現(xiàn)代教育發(fā)展的前提性認(rèn)識(shí)。改革是中國(guó)現(xiàn)代教育發(fā)展的手段。本文從對(duì)教化與教育中基本含義及其所具有的文化意蘊(yùn)進(jìn)行分析,進(jìn)而反思中國(guó)現(xiàn)代教育的前提性認(rèn)識(shí)和可能性手段,即反思教化與教育的界限和對(duì)教育改革進(jìn)行文化反思。
【作者單位】： 北京師范大學(xué);北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：北京師范大學(xué)教育學(xué)部博士研究生秋季科研基金項(xiàng)目“從‘教化’到‘教育’——中國(guó)教育概念的現(xiàn)代演變”研究成果之一
【分類號(hào)】：G521

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本文編號(hào)：2530564