發(fā)布時間：2019-08-29 14:19

【摘要】：當前我們對教育的理解與傳統(tǒng)"教化"觀念相比,已發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)教化與現(xiàn)代教育反映了兩種非連續(xù)的認識型,即從傳統(tǒng)教化到現(xiàn)代教育是中國教育發(fā)展中的一次斷裂,它是我們理解中國現(xiàn)代教育發(fā)展的前提性認識。改革是中國現(xiàn)代教育發(fā)展的手段。本文從對教化與教育中基本含義及其所具有的文化意蘊進行分析,進而反思中國現(xiàn)代教育的前提性認識和可能性手段,即反思教化與教育的界限和對教育改革進行文化反思。
【作者單位】： 北京師范大學;北京師范大學教育學部;
【基金】：北京師范大學教育學部博士研究生秋季科研基金項目“從‘教化’到‘教育’——中國教育概念的現(xiàn)代演變”研究成果之一
【分類號】：G521

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本文編號：2530564