【摘要】：對(duì)云南省30個(gè)縣10356位鄉(xiāng)村教師的調(diào)查顯示:云南鄉(xiāng)村教師中近80%有流動(dòng)(調(diào)動(dòng))及流失(改行)意愿;教師的流動(dòng)及流失意愿呈現(xiàn)出"向城性"與"返鄉(xiāng)性"兩種趨向;30歲以下青年教師的流動(dòng)及流失意愿最為強(qiáng)烈;總體上工資收入越高,教師的流動(dòng)及流失意愿越弱,但學(xué)校區(qū)位的影響不容忽視。影響鄉(xiāng)村教師流動(dòng)及流失意愿的因素按重要性排序依次是"子女上學(xué)及家庭生活"、"工資待遇與工作負(fù)擔(dān)"、"學(xué)校位置及交通、住房條件"、"學(xué)校管理與教學(xué)風(fēng)氣"、"社會(huì)氛圍與工作環(huán)境"。為此,須要關(guān)注教師作為"社會(huì)人"的基本需求,創(chuàng)造條件幫助教師解決子女上學(xué)和夫妻分居等問題;應(yīng)在提高教師工資待遇的同時(shí),保障不同層級(jí)學(xué)校教師崗位具有相同的吸引力;在教師招聘時(shí)實(shí)行"家庭來源地優(yōu)先"的政策,吸引優(yōu)秀青年返回本鄉(xiāng)本土從教;想方設(shè)法改善鄉(xiāng)村教師工作、生活條件,尤其是為青年教師提供周轉(zhuǎn)住房;優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理,幫助鄉(xiāng)村教師獲得歸屬感和成就感。
[Abstract]:The survey of 10356 rural teachers in 30 counties of Yunnan Province shows that nearly 80% of rural teachers in Yunnan have the willingness to flow (transfer) and lose (change), and the mobility and loss willingness of teachers shows two trends: "to the city" and "return to home". The mobility and loss intention of young teachers under 30 years of age is the strongest; on the whole, the higher the wage income, the weaker the teachers' mobility and loss willingness, but the influence of school location can not be ignored. According to the order of importance, the factors that affect the mobility and loss willingness of rural teachers are "children go to school and family life", "salary and work burden", "school position and traffic, housing conditions", "school management and teaching atmosphere", "social atmosphere and working environment". Therefore, it is necessary to pay attention to the basic needs of teachers as "social people" and create conditions to help teachers solve the problems of children going to school and separation of husband and wife; at the same time, we should improve the salary and treatment of teachers, ensure that the posts of teachers in different levels of schools have the same attraction, and implement the policy of "giving priority to the origin of the family" when recruiting teachers, so as to attract outstanding young people to return to their hometowns to teach. Find ways to improve the working and living conditions of rural teachers, especially to provide swing housing for young teachers, optimize the internal management of schools, and help rural teachers to obtain a sense of belonging and achievement.
【作者單位】： 云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院;云南省教育科學(xué)研究院;
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金西部項(xiàng)目“邊疆多民族地區(qū)教育治理能力現(xiàn)代化研究”(15XMZ042) 云南省省院省校教育合作研究項(xiàng)目“云南農(nóng)村中小學(xué)教師流動(dòng)及流失問題的對(duì)策研究”(SYSX201505)
【分類號(hào)】：G525.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2528737