發(fā)布時(shí)間：2019-07-08 15:51

【摘要】：日常生活中分配行為比比皆是,實(shí)驗(yàn)室的諸多研究也涉及到分配行為,近幾十年來(lái),行為經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為人類(lèi)的分配行為并非完全自私自利,追求公平是進(jìn)步的社會(huì)價(jià)值取向,也是人類(lèi)歷史上的不懈追求。在行為經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中,情緒被認(rèn)為在分配決策中起著重要作用。以往有關(guān)情緒對(duì)分配決策影響的研究主要集中在即時(shí)情緒和決策后的情緒對(duì)個(gè)體的公平行為和公平感的影響上,而很少有研究考察預(yù)期情緒與公平行為之間的關(guān)系,并且,大多研究考察的公平類(lèi)型只包括公平與不公平兩類(lèi),較少將不公平行為細(xì)分為是對(duì)自己還是對(duì)方更不公平。因此,本研究以高中生為被試,采用最后通牒博弈范式作為基本任務(wù),并使用兩種不同的預(yù)期情緒誘導(dǎo)方法,探討預(yù)期情緒在不同行為情境下與公平?jīng)Q策的關(guān)系。本研究共包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn),旨在探索預(yù)期情緒是否會(huì)對(duì)公平?jīng)Q策產(chǎn)生影響,以及這種影響是否會(huì)因預(yù)期情緒的不同來(lái)源而具有特異性。實(shí)驗(yàn)一采用最后通牒博弈范式,探討來(lái)源于自我想象的預(yù)期情緒是否能影響個(gè)體分配行為;實(shí)驗(yàn)二采用同樣的實(shí)驗(yàn)范式,探討他人示范所產(chǎn)生的預(yù)期情緒對(duì)個(gè)體分配行為的影響。通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究,本研究得出如下結(jié)論:(1)我國(guó)青少年的分配行為基本公平,不符合完全經(jīng)濟(jì)人假設(shè),且不存在性別差異;(2)與對(duì)公平表現(xiàn)預(yù)期感到后悔的被試相比,預(yù)期感到愉悅的被試會(huì)分給應(yīng)答者更多的金額;對(duì)利己不公平表現(xiàn)預(yù)期感到愉悅的被試比對(duì)預(yù)期感到后悔的被試分給應(yīng)答者更少的金額;(3)他人在公平分配后表現(xiàn)出后悔比表現(xiàn)出愉悅會(huì)使被試分配給應(yīng)答者更少的金額;他人在利己不公平分配后感到后悔比感到愉悅會(huì)使被試分配給應(yīng)答者更多的金額;他人在利他不公平分配后表現(xiàn)出愉悅比表現(xiàn)出后悔會(huì)使被試分配更多的金額給應(yīng)答者。
文內(nèi)圖片：
圖片說(shuō)明：不同行為情境和預(yù)期情緒下被試的分配均值圖
[Abstract]:In the daily life, the distribution behavior is more and more common. The research of the laboratory also involves the distribution behavior. In recent decades, the behavior economists believe that the distribution behavior of the human is not completely self-interest, the pursuit of equity is the social value orientation of the progress, and the untiring pursuit in the human history. In behavioral economics, emotion is thought to play an important role in the allocation of decision-making. In the past, the research on the influence of emotion on the distribution decision-making mainly focuses on the influence of the emotion and the emotion on the individual's fair behavior and the sense of fairness, and the relationship between the expected emotion and the fair behavior is seldom studied, and, Most of the study's fair types include only the fair and the unfair, and the lower-general unfair behavior is divided into whether to be more unfair to himself or the other party. Therefore, this study uses the ultimatum game paradigm as the basic task for high school students, and uses two different expected emotion-inducing methods to explore the relationship between the expected emotion and the fair decision-making in different behavior situations. The study included two experiments designed to explore whether the expected mood would have an impact on fair decision-making, and whether the impact would be specific to the different sources of the expected mood. In this paper, an ultimatum game model is used to explore whether the expected emotion derived from self-imagination can affect the individual's distribution behavior, and the experiment 2 uses the same experimental paradigm to explore the effect of the expected emotion generated by other people on the individual's distribution behavior. Through the research of the above two experiments, the following conclusions are drawn: (1) The distribution behavior of the young people in China is basically fair, does not accord with the assumption of the full economic person, and there is no gender difference; (2) compared with the test that the fair performance is expected to regret, it is expected that a pleasant test will be given to the responder for more money; the expected feeling of unfairness of the self-interest is expected to be less than the amount that is expected to be less than expected to be given to the responder; (3) Other people, after the fair distribution, show that the regret is less than that of the person who is being tried to be allocated to the responder; others feel that the regret ratio after the fair distribution of the others will make the trial be allocated more amount to the responder; Other people show pleasure than performance after he's not fair, and it will make the trial allocate more money to the responder.
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2511701